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Tema III
Actividad Informal
3 puntos
LA COLONIA (las trece colonias amereicanas)
Causa efecto
Mapa mental

Objetivo de aprendizaje
Objetivo colaborativo
Al concluir la actividad los alumnos serán capaces de Identificar la política y las crisis internas de Europa en el Siglo XVII y su influencia en el progreso de la Nueva España.

Fomentar la responsabilidad individual y grupal mediantelas aportaciones de información de acerca de la independencia de Estados Unidos y así mantener el dialogo cara a cara con los compañeros de equipo

Descripción de la tarea
Fecha 27 de marzo de 2015
Actividad (1/1)
1. El facilitador divide al grupo en cinco equipos de cuatro personas. (10 min.)
2. Los alumnos se disponen a leer los pasos de la planeación de actividad informal de aprendizajecolaborativo.. (10 min.)
3. Al terminar la lectura los alumnos compararán la información de cada uno de ellos para establecer las causas y consecuencias que tengan que ver con el subtema, para de inmediato plasmarlas en una hoja de máquina. (15 min.)
4. Con base en lo escrito en la hoja de maquina acerca de la independencia de estados unidos plasmar en un mapa mental, 4 causas y 4 consecuencias de dichomovimiento. 30 min.)
5. Al concluir la plenaria y la realización de las actividades los alumnos entregan la evidencia al facilitador y realizan la evaluación de su desempeño correspondiente a la actividad. (15 min.)


Tiempo total
Material
1 hora clase. 80 minutos

Formatos de actividad, información anticipada,

Criterios de éxito
Normas de conducta y habilidades sociales
Al finalizar laactividad los integrantes de cada equipo habrán:
Logrado establecer las causas y consecuencias de la independencia de Estados Unidos.
Participado activamente en la actividad por equipo.
Logrado terminar la actividad en los tiempos establecidos.
Normas de conducta: los alumnos dentro del salón (y del equipo) mantendrán una relación de cordialidad y cooperación entre sus compañeros, aceptaranlas ideas de cada uno para la elaboración de la actividad y participarán de manera respetuosa en la plenaria.

Habilidades sociales: responsabilidad por equipo, y comunicación








Rúbrica de evaluación de mapa mental

Criterios de evaluación
Estándar de desempeño
(3) Excelente
Estándar de desempeño
(2) Bien
Estándar de desempeño
(1) Regular
Estándar de desempeño
(0) Deficiente
Atención al temaEl mapa mental refleja de manera clara y
precisa todos los puntos relevantes del tema.
El mapa mental refleja de manera clara y precisa la mayoría de los puntos relevantes del tema y algunos menos relevantes.
El mapa mental refleja de manera clara algunos puntos relevantes del tema y otro no tan relevantes.
El mapa mental no refleja de manera clara y precisa los puntos relevantes del tema.Características de forma
El mapa mental cumple con todas las características de la cartografía mental propias de este tipo de esquemas gráficos.
El mapa mental cumple con la mayoría las características de la cartografía mental propias de este tipo de esquemas gráficos.
El mapa mental cumple con algunas las características de la cartografía mental propias de este tipo de esquemas gráficos.
El mapamental no cumple con las características de la cartografía mental propias de este tipo de esquemas gráficos.
Contribución individual a la actividad
El estudiante fue un participante activo, escuchando las sugerencias de sus compañeros y trabajando cooperativamente durante toda la lección.
El estudiante fue un participante activo, pero tuvo dificultad al escuchar las sugerencias de los otroscompañeros y al trabajar cooperativamente durante la lección.
El estudiante trabajó con su(s) compañero(s), pero necesito motivación para mantenerse activo.
El estudiante no pudo trabajar efectivamente con su compañero/a.
Motivación
Los alumnos permanecieron motivados y enfocados en la actividad durante el 100% del tiempo
Los alumnos permanecieron motivados y enfocados en la actividad durante el 85% del...