08 Pigmentos_ Fotosintéticos 1
Páginas: 6 (1357 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2015
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO.
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES.
PLANTEL ORIENTE.
ÁREA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES.
ESTRATEGÍA para: BIOLOGÍA I.
TÍTULO: SEPARACIÓN de PIGMENTOS FOTOSINTÉTICOS.
BIOLOGÍA I. SEGUNDA UNIDAD.
¿CÓMO SE LLEVA A CABO LA REGULACIÓN, CONSERVACIÓN
Y REPRODUCCIÓN DE LOS SISTEMAS VIVOS?
2. Los procesos de conservación
2.1 Concepto e importancia del metabolismo:Anabolismo y catabolismo como procesos Bio energéticos.
2.2 Fotosíntesis. Aspectos generales de la fase luminosa y la fase obscura, e importancia.
APRENDIZAJES que se pretenden lograr:
Comprende la importancia de los procesos de regulación, conservación y reproducción, como parte de lo que requiere un sistema para mantenerse vivo y perpetuarse.
Aplica habilidades, actitudes y valores al llevar a caboactividades documentales y experimentales que contribuyan a la comprensión de los procesos de regulación, conservación y reproducción.
Aplica habilidades, actitudes y valores para comunicar de forma oral y escrita la información derivada de las actividades realizadas.
Esta dinámica en particular pretende:
Comprende la importancia de los procesos de regulación, conservación y reproducción, comoparte de lo que requiere un sistema para mantenerse vivo y perpetuarse.
Explica los aspectos generales de la fotosíntesis, respiración, fermentación, replicación de ADN y síntesis de proteínas.
ACTIVIDADES DE APERTURA.
Responder al cuestionario de tarea; si entrega en tiempo y forma: puede hacer una investigación bibliográfica con el tema de la práctica, que se suma al Marco Teórico; nuevamente sise entrega en tiempo y forma, lea de la guía para exámenes extraordinarios para la asignatura de Biología I, subrayar los textos que aporten elementos al Marco Teórico de la práctica.
Si no cumplió las tareas, lea y subraye el Marco Teórico del Instructivo que se le proporcionó,
INTRODUCCION.
Introducción: La clorofila es el pigmento verde que colorea la mayoría de los vegetales superiores. Yasabemos que no se encuentra difundida en el citoplasma, sino en los cloroplastos. Estos que son de formas variadas, están constituidos por una trama de sustancias proteica sobre la cual están fijadas unas “granas” de clorofila
A. Trabajo de Investigación.
Preconceptos: fotosíntesis, clorofila, oxígeno, CO2, plantas verdes.
Pregunta generadora: ¿cuál es el papel de la luz durante la fotosíntesis?Planteamiento del problema: ¿qué relación existe entre la luz y la fotosíntesis?
B. Trabajo de Laboratorio o la práctica.
Hipótesis: Plantearla en él equipo, en función de dos tipos de variables, la dependiente y la independiente.
Explique las estructura de las moléculas de clorofila (formato general)
R. _
Explique las estructura de las moléculas de clorofila (a)
R. _
Explique las estructura delas moléculas de clorofila (b)
R. _
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Tenga la mano el instructivo para la práctica, así como el MATERIAL,
Durante el desarrollo de la práctica se revisarán los trabajos, indicando las muestras que son candidatas viables para ser aceptadas.
Las muestras sólo serán aceptadas cuando se logre captar una interpretación de los objetivos propuestos.
Contestar loscuestionarios incluidos en el INSTRUCTIVO.
Instrucciones de la práctica
MATERIAL: En este ciclo iniciamos un nuevo evento, “Las Fotos del Recuerdo”. De ser posible se te invita a participar. Se aceptan fotos de cada proceso de práctica, ejercicio o clase; que sean vivénciales:
Traer de casa:
50 g. de plantas verdes; plan “B”, se pueden cortar en el momento en el plantel.
Un manojo de espinacasacelgas u otros vegetales.
Paño limpio y seco.
Papel suave para limpiar.
Gasolina 50 ml, plan “B”
Alcohol (50 ml.),
Acetona (50 ml.)
Colador.
Tijeras.
Mortero con pistilo.
Dos tubos de ensaye (10 X 150 mm.) con tapón.
Vaso de precipitado de 250 ml.
Tres Papeles filtro
Dos cajas de petri.
Vaso de precipitado de 500 ml.
Éter etílico, 100 ml. por equipo.
Se recomienda usar la bata.
Cuide de tener...
COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES.
PLANTEL ORIENTE.
ÁREA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES.
ESTRATEGÍA para: BIOLOGÍA I.
TÍTULO: SEPARACIÓN de PIGMENTOS FOTOSINTÉTICOS.
BIOLOGÍA I. SEGUNDA UNIDAD.
¿CÓMO SE LLEVA A CABO LA REGULACIÓN, CONSERVACIÓN
Y REPRODUCCIÓN DE LOS SISTEMAS VIVOS?
2. Los procesos de conservación
2.1 Concepto e importancia del metabolismo:Anabolismo y catabolismo como procesos Bio energéticos.
2.2 Fotosíntesis. Aspectos generales de la fase luminosa y la fase obscura, e importancia.
APRENDIZAJES que se pretenden lograr:
Comprende la importancia de los procesos de regulación, conservación y reproducción, como parte de lo que requiere un sistema para mantenerse vivo y perpetuarse.
Aplica habilidades, actitudes y valores al llevar a caboactividades documentales y experimentales que contribuyan a la comprensión de los procesos de regulación, conservación y reproducción.
Aplica habilidades, actitudes y valores para comunicar de forma oral y escrita la información derivada de las actividades realizadas.
Esta dinámica en particular pretende:
Comprende la importancia de los procesos de regulación, conservación y reproducción, comoparte de lo que requiere un sistema para mantenerse vivo y perpetuarse.
Explica los aspectos generales de la fotosíntesis, respiración, fermentación, replicación de ADN y síntesis de proteínas.
ACTIVIDADES DE APERTURA.
Responder al cuestionario de tarea; si entrega en tiempo y forma: puede hacer una investigación bibliográfica con el tema de la práctica, que se suma al Marco Teórico; nuevamente sise entrega en tiempo y forma, lea de la guía para exámenes extraordinarios para la asignatura de Biología I, subrayar los textos que aporten elementos al Marco Teórico de la práctica.
Si no cumplió las tareas, lea y subraye el Marco Teórico del Instructivo que se le proporcionó,
INTRODUCCION.
Introducción: La clorofila es el pigmento verde que colorea la mayoría de los vegetales superiores. Yasabemos que no se encuentra difundida en el citoplasma, sino en los cloroplastos. Estos que son de formas variadas, están constituidos por una trama de sustancias proteica sobre la cual están fijadas unas “granas” de clorofila
A. Trabajo de Investigación.
Preconceptos: fotosíntesis, clorofila, oxígeno, CO2, plantas verdes.
Pregunta generadora: ¿cuál es el papel de la luz durante la fotosíntesis?Planteamiento del problema: ¿qué relación existe entre la luz y la fotosíntesis?
B. Trabajo de Laboratorio o la práctica.
Hipótesis: Plantearla en él equipo, en función de dos tipos de variables, la dependiente y la independiente.
Explique las estructura de las moléculas de clorofila (formato general)
R. _
Explique las estructura de las moléculas de clorofila (a)
R. _
Explique las estructura delas moléculas de clorofila (b)
R. _
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Tenga la mano el instructivo para la práctica, así como el MATERIAL
Durante el desarrollo de la práctica se revisarán los trabajos, indicando las muestras que son candidatas viables para ser aceptadas.
Las muestras sólo serán aceptadas cuando se logre captar una interpretación de los objetivos propuestos.
Contestar loscuestionarios incluidos en el INSTRUCTIVO.
Instrucciones de la práctica
MATERIAL: En este ciclo iniciamos un nuevo evento, “Las Fotos del Recuerdo”. De ser posible se te invita a participar. Se aceptan fotos de cada proceso de práctica, ejercicio o clase; que sean vivénciales:
Traer de casa:
50 g. de plantas verdes; plan “B”, se pueden cortar en el momento en el plantel.
Un manojo de espinacasacelgas u otros vegetales.
Paño limpio y seco.
Papel suave para limpiar.
Gasolina 50 ml, plan “B”
Alcohol (50 ml.),
Acetona (50 ml.)
Colador.
Tijeras.
Mortero con pistilo.
Dos tubos de ensaye (10 X 150 mm.) con tapón.
Vaso de precipitado de 250 ml.
Tres Papeles filtro
Dos cajas de petri.
Vaso de precipitado de 500 ml.
Éter etílico, 100 ml. por equipo.
Se recomienda usar la bata.
Cuide de tener...
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