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07. Organización del Conocimiento

Esquemas
Dentro de los esquemas más usados, tenemos el esquema
de contenido que se caracteriza por visualizar la distribución
jerarquizada de las ideas fundamentales de la estructura del
tema. Formalmente, las ideas se agrupan y presentan como
capítulos y subcapítulos, secciones, párrafos, etc.
El esquema de llaves es usado con frecuencia cuando se
deseaclasificar u ordenar un conjunto de objetos o hechos de
la realidad.

Tipos de Esquema

Los tipos de esquemas se pueden reducir a dos grandes
grupos:
Esquemas de llaves, de flechas o de ángulos y diagramas.
Esquemas de desarrollo y de barras.

Esquema de llaves

Esquemas de desarrollo y de barras.

El Mapa Conceptual
Siguiendo a Novack (1988) “un mapa conceptual es un recurso
didáctico mediante elcual se representa esquemáticamente un
conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura
de proposiciones de un tema”. El mapa conceptual tiene por objeto
presentar de modo explícito las relaciones significativas entre
conceptos en forma de proposiciones. Es una de las técnicas más
útiles para facilitar el aprendizaje significativo: analiza la
integración de los conceptos en unaestructura organizativa
dentro del texto, y permite apreciar la jerarquización lógica de
las ideas o proposiciones.
Lo fundamental de un mapa conceptual no está solo en el producto
final, sino sobre todo en la actividad cognitiva que se genera al
construirlo. Este construir y reconstruir activa y desarrolla el
pensamiento reflexivo y facilita que el estudiante profundice en la
comprensiónsignificativa del tema, exigiéndole un estudio más
elaborado, eminentemente activo y artesanal.

Ventajas y conveniencia del mapa conceptual
Es útil para diferenciar la información significativa de la
superficial.
Constituye una actividad potenciadora de la reflexión
lógica personal.
Organiza la información en torno a los conceptos
relevantes del tema.
La diferenciación de los conceptos de un tema, segúnsean inclusores o incluidos, y su posterior relación
significativa, facilita la memoria comprensiva y razonada del
tema estudiado.
Permite al estudiante reconsiderar su construcción final
y poder revisar su forma de pensar o su capacidad lógica.
Es una buena estrategia para realizar un estudio activo
de análisis y de síntesis descubriendo las relaciones entre los
conceptos mediante interrogacionescomo qué es, cómo es,
cómo funciona, para qué sirve, dónde está, cómo se relaciona,
etc., lo que sin duda propicia el desarrollo de la capacidad de
imaginación, de creatividad y de actitud crítica.

Contenido y realización del Mapa Conceptual
El mapa conceptual es un medio para llegar a la comprensión de un
tema; por tanto, el contenido del mapa conceptual será la
arquitectura conceptual en la quese exprese, con lógica y orden,
los aspectos más significativos del tema con las palabras precisas.
La estructura de un mapa conceptual no tiene por qué ser rígida, es
frecuente que los mismos conceptos den configuraciones distintas,
sin que ninguna de ellas pierda significatividad. Hay que aceptar
como válido todo mapa conceptual que presente relaciones bien
establecidas.
La realización de laestructura de un mapa conceptual hace
referencia a niveles y segmentos.
El nivel recoge aquellos conceptos que tienen
aproximadamente la misma extensión o jerarquía; se sitúan en el
mapa a la misma altura en sentido horizontal.
El segmento lo constituyen los conceptos que están en la
misma línea vertical, hasta los ejemplos o detalles.

La técnica del mapa Conceptual
1. El mapa conceptual es larepresentación gráfica de la
relación lógica y significativa entre los conceptos de un tema en
forma de proposiciones.
2. Las proposiciones indican la relación entre conceptos
mediante la línea que los une y la palabra de enlace
correspondiente.
3. El orden y la jerarquía de cada uno de los conceptos
se subordina desde el concepto más general al más específico
determinando la categoría de cada uno...