09 DCEP Educ Artistica

Área Educación Artística
Fundamentación
El arte ha ocupado y ocupa en la actualidad un importante lugar en la vida de
los grupos sociales y en la construcción histórica del pensamiento. Este campo fundamental de conocimiento, en tanto portador y productor de sentidos sociales y
culturales, se expresa en distintos formatos simbólicos estéticamente comunicables
denominados lenguajes artísticos,correspondientes a la música, la danza, el teatro
y las artes visuales, y que se manifiestan también en el folklore. Estos lenguajes se
presentan como espectáculo, encuentro social, patrimonio cultural, espacio de libertad para el desarrollo de la creatividad, vehículo de emociones y sentimientos, por lo
que constituyen un campo de construcción del pensamiento indispensable para la
sociedad. Estosupone el aprendizaje de saberes específicos que no son abordados
por otras áreas curriculares, y que resultan fundamentales en la formación artísticocultural de los niños.
La enseñanza del arte en la escuela se desarrolla desde una perspectiva múltiple.
Por un lado, la perspectiva de la creación, por la que los niños se posicionan como
constructores de imágenes, alcanzan el conocimiento y dominio demateriales, herramientas, soportes y procesos de trabajo para ponerlos al servicio de la imagen que
se quiere realizar e interactuar con el mundo que los rodea. Otra perspectiva, es la de
espectador. Ser espectador implica una posición activa, inteligente y sensible; es una
construcción cultural que abarca gustos personales y juicios de valor. Por último, la
de considerar al arte como producciónsocial; es decir, el arte socialmente contextualizado en el tiempo y en el espacio, ligado a una sociedad determinada y cambiante.
La enseñanza del arte también debe posibilitar conocer las raíces y valorar el patrimonio tangible e intangible que vincula al niño con su identidad cultural.
Así, la presencia del arte en la escuela instala y desarrolla un quehacer social, un
campo de la actividadhumana que es propio de todas las culturas y de todos los tiempos poniéndolo al alcance de los niños. Y cuando esto sucede, llega a todos; es decir,
la escuela ejerce un lugar democratizador en el acercamiento del arte a las nuevas
generaciones, distribuyendo y resguardando el patrimonio cultural.
Artes Visuales. En esta etapa escolar, las Artes Visuales deben posibilitar el acceso a conocimientosque permitan decodificar otros universos visuales del mundo
externo a la escuela. Hablar de este lenguaje es hablar del mundo de la imagen, de

lo visual, de la manera en que comunica y trasmite mensajes en un tiempo y espacio
determinado.
Se define a la plástica como un lenguaje específico dentro del campo del arte,
como una forma de conocimiento y de producción de sentido, que expresa y comunicaemociones, ideas y sentimientos a través de la imagen. Afirma Rudolf Arheim: “Ver
es pensar, es organizar, es participar en un acto de creación”.7
La educación plástica debe ser parte de la formación integral de las personas y de
la construcción de la ciudadanía, tal como se postula en “Metas Educativas 2021”.
Su enseñanza pone en marcha procesos de sensibilización, el desarrollo de la capacidadcreativa, la autoestima, la disposición para aprender, la capacidad del trabajo
en equipo, y el pensamiento abstracto encuentran en este lenguaje una estrategia
para lograrlos.
El lenguaje visual involucra a los niños desde una perspectiva multidimensional
porque le facilita el conocimiento sobre distintos aspectos de la cultura al desarrollar
en ellos una percepción sensible y receptiva de suentorno. A la par, permite formar,
acrecentar y enriquecer sus capacidades personales mediante la creación de imágenes propias y el disfrute de las representaciones hechas por otros.
Por otro lado, es fundamental la incorporación, en la enseñanza de este lenguaje,
de otros fenómenos visuales generados por los medios de comunicación y las nuevas
tecnologías con los que los niños entran en contacto en...