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ARQUIDIÓCESIS DE CALI
FUNDACIONES EDUCATIVAS ARQUIDIOCESANAS
DISEÑO CURRICULAR COLEGIOS ARQUIDIOCESANOS

GUÍA-TALLER
Año lectivo: __________
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES - QUÍMICA
PRIMER PERIODO- GRADO NOVENO

CONOCIENDO Y APLICANDO
EL LENGUAJE DE LA QUÍMICA
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Equipo Académico-Pedagógico.
Área Ciencias Naturales y Educación Ambiental: Química
Colegios Arquidiocesanos de Cali

PRESENTACIÓNColegio:

Grado: Noveno

Docente:

Tiempo previsto: un
periodo (primero)

Área: Ciencias Naturales y
Educación Ambiental.
Horas: 36h/período

PROPÓSITOS DEL PERIODO
A NIVEL AFECTIVO
Manifestemos mucho interés por:
 Construir macroproposiciones y graficarlas en mentefactos proposicionales,
conceptuales y precategoriales.
 Comprehender e interpretar textos relacionados con los grupos funcionalesinorgánicos (óxidos, bases, ácidos y sales), la nomenclatura (stock, sistemática y
tradicional), las reacciones y ecuaciones químicas.
 Plantear y argumentar hipótesis y regularidades sobre todo lo relacionado con las
reacciones y ecuaciones químicas.
A NIVEL COGNITIVO
Comprehendamos los procedimientos para:
 Construir macroproposiciones y graficarlas en mentefactos proposicionales,
conceptuales yprecategoriales.
 Interpretar textos relacionados con los grupos funcionales inorgánicos (óxidos,
bases, ácidos y sales), la nomenclatura (stock, sistemática y tradicional), las
reacciones y ecuaciones químicas.
 Plantear y argumentar hipótesis y regularidades sobre todo lo relacionado con las
reacciones y ecuaciones químicas.
A NIVEL EXPRESIVO
 Construyamos macroproposiciones y grafiquemosmentefactos proposicionales,
conceptuales y precategoriales.
 Comprendamos e interpretemos textos relacionados con los grupos funcionales
inorgánicos (óxidos, bases, ácidos y sales), la nomenclatura (stock, sistemática y
tradicional), las reacciones y ecuaciones químicas.
 Planteemos y argumentemos hipótesis y regularidades sobre todo lo relacionado
con las reacciones y ecuaciones químicas.
EVALUACIÓN:INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. Desarrollo el pensamiento a través del uso adecuado de cromatizadores de la
proposición, conceptos y precategorías con sus respectivos mentefactos. De
igual manera potencio los operadores del M.L.O: inferir, construir
macroproposiciones y estructurar textos relacionados con la química inorgánica.
2. Sigo instrucciones y utilizo diferentes procedimientos en flujogramaslineales y
de decisión en el planteamiento y solución de problemas relacionados con
nomenclatura química, reacciones y ecuaciones químicas.
3. Analizo y argumento datos, tablas y gráficos como resultado de la interpretación
de situaciones y establecimiento de condiciones relacionados con nomenclatura
química, reacciones y ecuaciones químicas.

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Equipo Académico-Pedagógico.
Área Ciencias Naturalesy Educación Ambiental: Química
Colegios Arquidiocesanos de Cali

4. Realizo lectura comprehensiva
e interpreto textos relacionados con
nomenclatura química, reacciones y ecuaciones químicas.
5. Produzco textos orales y escritos a partir de observaciones que me permiten
plantear hipótesis y regularidades sobre nomenclatura química, reacciones y
ecuaciones químicas.
ENSEÑANZAS: COMPETENCIAS YHABILIDADES
Competencias

Habilidades

Desarrollar el pensamiento a través del uso
adecuado de los cromatizadores de la proposición,
conceptos y precategorías, con sus respectivas
operaciones intelectuales y mentefactos. De igual
manera potenciar los operadores del M.L.O.

Observar.
Plantear y argumentar hipótesis y regularidades.
Seguir instrucciones.
Relievar.
Inferir.
Construir macroproposiciones.Realizar lectura comprehensiva.
Interpretar textos argumentales.
Producir textos argumentales.
Usar
adecuadamente
instrumentos
de
conocimiento;
proposiciones,
conceptos
y
precategorías.
Establecer relaciones.
Plantear y resolver problemas.

Seguir instrucciones y utilizar flujogramas lineales,
paralelos, de decisión y mixtos en el planteamiento
y solución de problemas propio de las ciencias...