090306 Apr

El aprendizaje de la Arquitectura
La Facultad de Arquitectura y el Plan de Estudios. “Revista Taller”, Año 1- N°2. Noviembre 1986, La Plata. Centro de Estudiantes de Arquitectura FAU. UNLP, Osvaldo Bidinost.

En este momento se habla, en las Facultades de Arquitectura de las Universidades Nacionales del País de establecer nuevos planes de estudio.
¿Cómo debemos participar? ¿Cómo pensar un Plan?¿Nace en las materias? o termina en ellas? ¿Y la realidad?
Estas y muchas otras preguntas surgen hoy ante el estudiante que pretende penetrar el tema.
COMO PENSAR EL PLAN DE ESTUDIOS
En general, como ocurre habitualmente en las decisiones que hacen a la educación, los planes son expuestos como transformaciones (modernizaciones?) al Plan existente, y no se enuncian los objetivos últimos a los que elPlan tiende.
En nuestro caso, esos objetivos últimos serían, primordialmente, el definir:
1. ¿Qué clase de arquitecto queremos formar?
2. ¿Para que actúe de qué manera y con qué objetivos, en un país futuro?
Esta clase de objetivos primeros, pueden ser pensados y definidos por cualquier estudiante con preocupación por su futuro y el de su País. Cada uno debe hacerlo en el nivel de susposibilidades, y la discusión producirá una definición colectiva del tema, superadora de las subjetividades individuales.
Esto nos da respuesta a una duda estudiantil frecuente, respecto a si un estudiante que no conoce los contenidos de todas las materias puede participar en la elaboración de un Plan de Estudios. No solo puede, ya que todo ser humano puede opinar sobre sus aspiraciones y su futuro, sino quedebe hacerlo, ya que los estudiantes son quienes no están aún definidos como hombres y como arquitectos, y a ellos va dirigido el Plan (los docentes son hombres ya definidos).
Por otra parte, debemos rechazar la discusión del Plan basada en la definición puntual de materias, prácticas o conocimientos. Esas precisiones deben ser el paso final de un proceso de definición del Plan, y no pueden sersu punto de partida (una "buena" definición puntual, puede ser muy mala cuando se definan los objetivos generales). El proceso para elaborar el Plan debe ir de lo general a lo particular.
Para transformar una realidad (en este caso la Facultad), debemos antes conocerla: a ella misma y a las realidades mayores que la engloban. Para transformar la Facultad debemos entenderla como formando parte de laUniversidad Nacional, y a esta como parte del país. No podríamos plantear una parte sin tener una idea del todo, y del papel que en él juega la parte.
Además, carecería de sentido una transformación en la Facultad si ella no fuera coherente con las transformaciones deseadas para la Universidad y el País.
EL PAÍS
La realidad
La destrucción del aparato productivo, la no-reactivación del mismo, laprofundiza-ción de la dependencia respecto a los países imperialistas, la' enorme e impagable deuda externa, la desocupación, la baja constante en el nivel de vida, etc. son los conocidos términos de una realidad nacional profundamente deteriorada: una situación por todos conocida y por muchos sufrida.
La transformación
Se debe lograr:
1. Un desarrollo nacional independiente de los paísesimperialistas, que asegura una vida digna a todos los argentinos.
2. Una democracia realmente participativa, y no sólo tal en los anuncios oficiales.
LA UNIVERSIDAD NACIONAL
La realidad
La actual U.N. es la que sigue a la de la Dictadura, pero no es ya "la que la Dictadura nos dejó" La U.N. de hoy fue planeada y realizada por los "normalizadores". Esos funcionarios, que la ley instituyó por 6 meses peroque actuaron 2 años, no se limitaron a tomar las medidas esenciales para que las U.N. entraran en "su normal funcionamiento democrático", sino que fueron verdaderos interventores, y su tarea consistió en realizar la U.N. del alfonsinismo, la que hoy tenemos.
Esa es la U.N. que corresponde a una Argentina donde el Imperialismo determinó el cierre de las fábricas y la agobiante deuda externa. Es la...