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BLOQUE 1

(I) Concepto y objeto de estudio de la Psicología del Desarrollo.
El desarrollo psicológico y sus determinantes a lo largo del ciclo vital

Desarrollo: de la persona, a lo largo de la vida.
Evolutiva: de las especies (monos-humanos).

Desarrollo a lo largo del ciclo vital: estudio de las pautas de crecimiento, cambio y estabilidad en la conducta humana: Interesan tanto los cambioscomo la estabilidad en determinadas etapas.

Cinco características del desarrollo (Baltes y cols., 1998; Smith y Baltes, 1999):
1) Multidireccional: puede haber saltos, retrocesos, etc.
2) Multicontextual: nos desarrollamos en múltiples contextos.
3) Multicultural: la cultura determina el desarrollo (valores, normas sociales…).
4) Multidisciplinario: para entender el desarrollo necesitamos aspectosde distintas ciencias.
5) Plasticidad: las personas nos moldeamos, superamos cosas traumáticas,…

Desarrollo biosocial
Desarrollo cognitivo: aprendizaje, memoria, resolución de problemas e inteligencia
Desarrollo psicosocial (desarrollo social y de la personalidad):
Desarrollo de las emociones, el temperamento y las habilidades sociales
Importancia de la familia, los amigos, la comunidad, lacultura y la gran sociedad

(**Libro)
Desarrollo cognoscitivo: desarrollo relacionado con la forma en que el crecimiento y los cambios en la capacidad intelectual influyen en la conducta de un individuo.
Desarrollo de la personalidad: desarrollo relativo a la manera en que las características perdurables que distinguen a una persona de otra cambian a lo largo de la vida.
Desarrollo social: forma enque evolucionan, cambian y permanecen estables las relaciones sociales de los individuos durante el transcurso de la vida.




Diferentes etapas del desarrollo (Feldman)
Infancia temprana (0-3)
Preescolar (3-6)
Niñez (6-12)
Adolescencia (12-20)
Juventud (20-40)
Madurez (40-60)
Vejez ( >60)
Construcción social: en cada cultura o contexto estas etapas cambian.

Teoría de sistemas deBronfrenbrenner:
Microsistema: Relaciones que la persona desarrolla en su ambiente más inmediato. Contacto directo con el niño.
Mesosistema: Interrelaciones de dos o más entornos (microsistemas).
Exosistema: entornos que influyen en el desarrollo de una persona pero sin que ella participe en dicho entorno. Familia extensa, amigos, barrio (del meso).
Macrosistema: marcos culturales o ideológicos o socialesque engloban a esa persona. Instituciones, cultura, momento histórico…

Paul B. Baltes (1939–2006)
Psicología del ciclo vital. 3 grupos de factores que pueden explicar el desarrollo de una persona:
Influencias normativas relacionadas con la edad (casarse, tener hijos, etc. Se asocia a una edad determinada).
Influencias normativas relacionadas con la historia (consecuencias de guerras, x ej.).Influencias no normativas (efectos inesperados que pasan a las personas; accidentes, enfermedades…).

Diversidad del desarrollo: la cultura, etnia (antecedentes culturales, región e idioma) y raza (concepto biológico: características físicas y estructurales).
Diferenciación entre individualismo (culturas que promueven la autonomía de cada persona) vs colectivismo (prima el pertenecer a un grupo y eldesarrollo colectivo).
Cohorte: Grupo de gente nacida aproximadamente al mismo tiempo, en el mismo lugar, o de manera más general, una clase de personas que comparten características similares.




Preguntas claves del desarrollo
¿El desarrollo es continuo (gradual) o discontinuo (etapas)?
¿Hay periodos críticos o sensibles? Ej: para el apego, para aprender lenguas, etc.
P. crítico: momentoespecífico durante el desarrollo en que un evento particular tiene mayores consecuencias y que requiere de la presencia de cierto tipo de estímulos ambientales para que el desarrollo proceda de manera normal.
P. sensible: un punto en el desarrollo en que los organismos son particularmente susceptibles a ciertos tipos de estímulos de su entorno, pero en el que la ausencia de dichos estímulos no...