1 Aporte Gisely Villacorte Pacheo





TRABAJO COLABORATIVO




CATEDRA UNADISTA






GISELY VILLACORTE PACHECO
CC 37.575.176







TUTOR

PAOLA ANDREA TELLEZ



UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS – ECACEN
ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN DE PROYECTOS
BOGOTÁ, D.C, NOVIEMBRE DE 2013



TABLA DE CONTENIDOINTRODUCCIÓN………………………………………………………………….3
METODOLOGÍA…………………………………………………………………..4
ANÁLISIS DE RESULTADOS…………………………………………………...5
CONCLUSIONES………………………………………………………………....18
REFERENCIAS……………………………………………………………………19

















INTRODUCCIÓN

Las didácticas de la educación virtual también conocidas como didácticas virtuales- permiten brindarle al alumno una serie de posibilidades que normalmente en el esquema presencial regular no lo encuentra. Para ello podemos analizarvarios aspectos desde el maestro, su preparación, su actualización, su enfoque, sus recursos, didácticas, seminarios, talleres, trabajo colaborativo, que -en este momento- se están quedando retrasados con relación a lo que la nueva era de la información y la comunicación le brinda al maestro y al alumno. 


Hasta hace 10 años era imposible pensar que se pudiera eximir de una presencia diaria a losalumnos y a los profesores. El esquema que hemos manejado ha sido siempre el contar con la presencia física del alumno y del profesor, aunque los aprendizajes no sean significativos, sino que permiten solamente contar físicamente con el alumno, así su mente no esté allí. 

En las nuevas tendencias de didácticas virtuales ya no es necesario que alumnos y profesores estén en el mismo lugar al mismotiempo, sino que podemos pensar en una educación asincrónica y sincrónica, mediada por las herramientas de Internet. 















METODOLOGIA

Lectura del modulo para analizar los temas, y complemento en búsqueda de internet, trabajos, revistas.
























ANALISIS DE RESULTADOS

Sociedad del Conocimiento y Globalización

Uno de los rasgos de la Sociedad del Conocimiento es sucapacidad de difundir la cultura, a escala planetaria, mediante los nuevos medios de comunicación. Ahora es posible poner al alcance de todos, en cualquier parte del mundo, toda la producción literaria, científica y artística elaborada y acumulada durante siglos de historia.
Sin embargo, la característica a la que se le atribuye actualmente mayor importancia, es al desarrollo de la capacidad científicay tecnológica que posibilita un crecimiento de la producción de bienes materiales nunca antes alcanzado, como ya hemos visto en la primera parte de este estudio. Las tecnologías, nuevas y viejas, han logrado como consecuencia de las llamadas primera y segunda revoluciones industriales, que el trabajo humano dedicado a la producción de bienes materiales este siendo desplazado y sustituido pormáquinas y diversos dispositivos automáticos con un gran incremento de la productividad. Ahora seria técnicamente posible producir racionalmente alimentos, alojamientos, ropas, medios de transportes y de comunicaciones, etc., necesarios no solo para asegurar la supervivencia de toda la Humanidad, sino también para liberar al hombre de las penurias diarias y permitirle dedicarse a realizar tareas“intelectuales” y “espirituales”.
Esta situación ha dado, en particular, especial relevancia a la Ciencia, y a la Tecnología obtenida como aplicación de ella. Se ha dicho que la Información es “Poder”, que el Conocimiento es “Poder”, y que la Ciencia (como conocimiento más seguro) es “Poder”. Así pues, aunque el tema de fondo de esta Segunda Parte es la influencia de la Ciencia y la Técnica en la Sociedaddel Conocimiento, es importante observar las relaciones de la ciencia con el poder o, visto de otro modo, observar como se ha ido produciendo un intento de apropiación de la ciencia por parte del poder. Esta situación es la que ha hecho aparecer a la Sociedad del Conocimiento que está emergiendo, por las razones antes expuestas, como la forma que...