1 Bloque

1. MULTZOA

1. AUSENCIAS, INSUFICIENCIAS Y EMERGENCIAS EN LA EDUCACIÓN ACTUAL 2. LA DESAPARICIÓN DEL “TERRITORIO MEC” 3. DIFERENTES REALIDADES SOLUCIONES PARA DISTINTAS

4. CINCO PROYECTOS DE ACTUALIDAD 5. CURRICULUM, JUSTICIA E INCLUSIÓN 6. DIVERSIDAD ESCOLARES CULTURAL Y CONTENIDOS

7. RELACIONES DE GÉNERO EN LA INSTITUCIÓN ESCOLAR 8. EL CURRÍCULO: PRESENCIAS Y AUSENCIAS 9. LACONSTRUCCIÓN DE LA ESCUELA PÚBLICA COMO INSTITUCIÓN DEMOCRÁTICA: PODER Y PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD 10. ¿ES POSIBLE CONSTRUIR OTRA ESCUELA PARA UNA SOCIEDAD TECNOLÓGICA Y GLOBALIZADA ALTERNATIVA

1. AUSENCIAS, INSUFICIENCIAS Y EMERGENCIAS EN LA EDUCACIÓN ACTUAL

2

HEZKUNTZA EDO ESKOLARIZAZIOA Eskolarizazioa klasera joateko esperientzia instituzionala da. Hezkuntza berriz experientzia sozial etakulturala da, non gure pertsonalitatea garatzen da, autonomia lortzen da, ikasten jakiten da, kritikotasuna, bestearen partikularitateak ezagutzen dira, ingurunea baloratzen ikasten da eta bizitzarako konpetentziak lantzen dira. GAINDITZEKO IKASTEN JAKITEA EDO BEHARREZKO JAKINDURIA SUSTARTU Ikasketarako soilik ikasten denean gure bizitzatik kanpo dagoena ikasten da, gure esperientziatik kanpodagoena. Beraz honen bitartez ez goaz gure arazoen lantzea sustraietara. gizarteak Benetan benetan beharrezkoa da sakontasunean beharrezkoa duena,

heziketari sentsua emateko. AUTORITATEA ETA AUTORITARISMOA Ezagupenak boterea ematen digute eta ukapena izan da orain arte ezagupenak eraikitzeko modua. Taldeak eta gizabanakoak lan egiten dute komuneko helburuak lortzeko. Momento hontan balio desberdinaksortzen hari dira elkarrekintzarako. INFORMAZIOAREN TRATAERA EDO LIBURU BATEN ERABILPENA Teknología berriak gero eta errezago egiten dute berrikuntza pedagogikoak eta proiektu hezkuntza berritzaileak. Hauek eta beste hainbat errekurtso erabiltzeak aberastasuna ematen dute kritikotasun handiagoa izateko gauzak ikusterakoan. Liburu bakarrak pentsamendu kritikoa murrizten du eta ikusteko era ere.ESKOLAREN DENBORAK ETA BIZITZAREN DENBORAK Mundu anitzak eta esperientzia bitalak murriztuta geratzen dira aurretik egindako currículo lineal eta homogeneo batera egokitzen bagara. Denbora bitalak ezagutuak egon beharko lirateke geletan,

3

dauden polikromiak monokromia batean bihurtzen direlako. Programa gela bakoitzaren arabera burutu beharko zen, denbora desberdinak artean daudelako,kulturak, generoak… ESKOLA ETA HERRIA GIZARTEKO JAKINTZA ETA ESKOLAKO JAKINTZA AMAMATASUN ERLAZIOA Ama bat bere semeari ibiltzen erakusten dionaren irudia da. Amak inzitatu eta probokatzen dio haurrari ikasteko. Oso praktika ona da, eskuzabala eta eragin handia duena. Desioa eragiten du sujetuan gauzak bilatzeko, motibazioa. Erlazio hau sustatu behar da.

4

2. LA DESAPARICIÓN DEL “TERRITORIO MEC”Espainiako hezkuntza panorama ikertzen da OCDE organismoarekin eta Europarekin eta atzerrikoekin konparatzen da. Asko aurreratu eta hobetu dugu urte goiztiarren eskolatzearekin, Lanbide Heziketarekin, atzerriko hizkuntzekin eta IKTren ikasgeletan sartzearekin. Gure estatuan, azken urteetan urte goiztiarren eskolatzea ia-ia totala da 3-5 urte bitarteko umeetan. Baita oso datu onak izan dira HaurHezkuntzako bigarren zikloan. Lortu nahi dena da, 0-3 horretarako bitartean. Ia-ia gaztediaren 1/3 ez du DBH bukatzen eta horrek “tendon de Aquiles” da gure hezkuntza sisteman. Eskolatze uzte goiztiarra gehien bat mediterraneo aldera da kezkagarriena. Horretarako neurri batzuk hartu dute institutuetan eta programa batzuk egingo dituzte. Lanbide Heziketa aldatuz doa. Hezkuntza Administraziotik lanegiten dute lehen zeukan irudi zahartua aldatu ahal izateko, berritzeko eta lanbide bat izateko aukera gehiago sortzeko. Gorakada garrantzitsua izan du herrialde guztietan eta handiagoa da sektore publikoan pribatuan baino. Gure estatuan proposatutako helburua gero eta jende gehiago LH egitea da, baita Goi Mailako Bigarren Hezkuntzan matrikulatzea. IKT gero eta gehiago sartu da hezkuntzan...