1 Carl Roger 1






BIOGRAFIA Y PERSPECTIVA HISTORICA
En su trabajo como psicoterapeuta, Carl;R. Rogers se convenció más y más cine quienes acudían a él en busca de ayudaa sus problemas personales realmente iban en búsqueda de sí mismos. Aun cuando había desechado la posibilidad del yo como concepto explicatorio, se vio forzado a'volver a examinar su lugar en su propia vida y en Ja vida de sus clientes. Tomóun rumbo completamente nuevo y ahora su nombre se asocia con la teoría del yo. Mantiene que el desequilibrio y la falta de armonía psicológica es resultadoide una discrepancia entre la concepción del yo y el yo real, y que la congruencia y el conocimiento de sí mismo promueve un desarrolloy- funcionamiento saludable de la-personalidad. Hablando de su posi-.. ción sobre el yo, Rogers dice:

l'.mpccémi trabajo con la idea ya establecida de que el yo era iiil término v.tg.i». ambiguo, sin sentido eieiitilico. que había sido desecho del vocabulario del psi< <>!>>n< > ron la partida de los inliospcnionistas. Kn consecuencia, fui Unto al reconocer que cuando los clientes teman la oprtunidad de expresar sus problemas y sus a< liludcs bajo sus propios términos, sin j»uia ni interpretación, tendíana hablaren términos del yo . . .. I'aivcta claro , que el yo era un elemento importante en la experiencia del
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cliciue, y que e-n algún sentido extraño su meta era convertirse en su yo real (193'.). pp. 200-201).

Carl Rogers nació en 1902 en Oak Parle, Illinois. Era de una familia con fuertes convicciones protestantes. Después de graduarse de ta universidad, asistió al UnionTheological Seminary, pero se cambió a Golumbia para estudiar psicología clínica. Recibió su licenciatura y doctorado en psicología en 1928 y un doctorado en filosofía en 1931. Durante los primerps 10 años de su carrera profesional, Rogers trabajó en una clínica de asesoramiento para niños. Durante este periodo cayó bajo la influencia de varios psicoanalistas notables antifreudianos, como Theodore Reichy CÍtto Rank. En 1940, hizo un cambio radical en su vida al aceptar el cargo de profesor de psicología en la Universidad Estatal de Ohio. Formuló muchos de sus descubrimientos clínicos y los presentó en un libro que escribió en 1942, Counseling and Psychoüierapy. En 1945, Rogers se cambió a la . Universidad de Chicago, donde 'encabezó un centro de asesoramiento y enseño psicología. De estaexperiencia salieron muchos proyectos importantes de investi­gación. Desarrolló la técnica de grabar las sesiones de consulta y métodos elabora­dos para el estudio de las respuestas de sus clientes. En su libro de 1951, Client-Centered Therapy: Jts Current Practice, Implications and Theory, Rogéis introdujo sus ideas sobre asesoramiento y también trató de formalizar una teoría de la persona­lidad. En1957 se fue a la Universidad de Wisconsin, su alma mater, para desem­peñar dos puestos: el de profesor de psicología y el de psiquiatría. En 1964 aceptó un puesto como miembro residente del Western Behavioral Sciences Institute en La Jolla, California. Actualmente es residente del Centro de Estudios de la Per­sona en La Jolla, al que ayudó a fundar.
Rogers ha aplicado sus conceptos centrados en elcliente y sus prácticas en una amplia variedad de situaciones. Durante muchos años participó personalmente en asesoría individual (Rogers, 1951; 1977; 19J8Ó). También ha aplicado sus concep­tos y métodos a la vida familiar (Rogers, 1961), a la educación y el aprendizaje (1969), y a la tensión y conflictos en grupo (1959). Actualmente está interesado cu grupos de encuentro y se está convirtiendoindudablemente en el líder en esta área (Rogers, 1970).
Mowrer (1969) ha dividido el trabajo de Rogers en dos periodos, uno que se enfoca al asesoramiento centrado en el cliente y el otro que refleja su interés en la dinámica de grupo. Mowrer también ha observado un cambio en el método de Rogers, a partir de un cuidado amoroso, Heno de ternura, a un cuidado amoroso pero firme.. Este cambio refleja...