1_Ciclo_Educacion_Ciudadana

primer ciclo

Educación Ciudadana

Educación
Primaria

EDUCACIÓN CIUDADANA
DISEÑO CURRICULAR
Primer Ciclo

FUNDAMENTACIÓN

de la institución educativa y de un proyecto
político que pretenda profundizar el estado
de derecho
Se trata, en definitiva, de pensar en la
formación de los niños y niñas hacia una
idea de ciudadanía que requiere de sujetos libres, capaces de elegir y desarrollar su
plande vida, de opinar y desarrollar su juicio
crítico, de determinarse, de participar en la
creación de normas así como en la toma de
decisiones públicas.
La educación ciudadana está íntimamente ligada a una educación ética. Las palabras
‹ética› y ‹moral› se refieren a hábitos y en
el uso cotidiano aparecen como sinónimos,
sin embargo proponemos algunas diferencias desde su tratamiento disciplinar enla
escuela:
La moral refiere a un conjunto de normas, valores y costumbres que rigen en un
grupo. En una determinada sociedad pueden convivir morales diversas. Las normas
morales son prescripciones culturales y se
legitiman en la tradición,
La ética, como disciplina filosófica, promueve la reflexión sobre el origen, y el fundamento de los conjuntos de normas, valores y costumbres de gruposhumanos. Interroga el valor de ciertas normas, las razones
de aquello que consideramos valioso. Las
normas éticas son producto de la reflexión
sobre las normas morales y se fundamentan
en la argumentación y la deliberación. Suponen, asimismo, alguna participación crítica y
argumentativa de los sujetos en su elaboración.
En consonancia con estas consideraciones la formación ciudadana tiene como
propósitoel desarrollo de propuestas que
inviten a la reflexión sobre el sentido y fun-

El espacio curricular “Educación ciudadana “es una propuesta curricular con una
larga tradición en la educación, íntimamente
ligada a la función política de la escuela, que
da cuenta del modelo de sociedad, de ciudadanía y de ciudadano que pretende formar.
En este sentido todas las escuelas brindan algún tipo deeducación en valores y de
educación para la ciudadanía. Las acciones y
actitudes de los docentes, los actos escolares, la aplicación de sanciones, los reglamentos, los códigos de convivencia, transmiten
indefectiblemente propuestas formativas y
valorativas.
El área de formación ciudadana se plantea la introducción explícita de saberes y valores, recuperando las prácticas que se dan
en las escuelaslegitimadas a través de la reflexión y el análisis, y proponiendo criterios
basados en las convenciones y declaraciones
de los derechos humanos a los que nuestro
país ha adherido en las últimas décadas.
La invitación que este espacio propone
es la de pensar sobre las múltiples situaciones cotidianas con las que los maestros se
encuentran día a día, desde los conocimientos que nos aportan diferentesdisciplinas:
el derecho, las ciencias jurídicas, la antropología, la psicología, las ciencias políticas, la
ética como disciplina filosófica, las ciencias
de la cultura.
Esta propuesta curricular pretende
acompañar la formación de los estudiantes
hacia una sociedad respetuosa de la pluralidad, comprometida con la democracia y con
una participación más activa en la vida común. En este sentido eldesarrollo del área
requiere de una organización democrática
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Diseño Curricular Primaria / Educación Ciudadana Primer Ciclo 2014

Autores:
Prof. Viviana D´amico
Prof. Emilio Gómez

Diseño Curricular Primaria / Educación Ciudadana Primer Ciclo 2014

cionalidad de las normas, la argumentación
y el debate de posturas valorativas diversas,
con el fin de explicitar las diferencias y la
construcción deestrategias para el logro de
acuerdos posibles para la acción colectiva.
Educar para la ciudadanía es formar para
la convivencia en una sociedad pluralista en
la que confluyen diversidad de valores, entrelazando lo que cada estudiante y maestro
tienen de “único” con lo que tenemos un
“común” y nos hace iguales.
Adela Cortina1 propone el concepto de
una “ética mínima” haciendo referencia a
los...