1_Ciclo_Educacion_Tecnologica ejes 1, 2 y 3

primer ciclo

Educación Tecnológica

Educación
Primaria

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA
DISEÑO CURRICULAR
Primer Ciclo

Como consecuencia, en nuestro mundo
global, las relaciones tecnología y desarrollo
humano atraviesan un momento crítico debido al actual modelo consumista y su dinámica capitalista fuertemente expansiva. Hoy
más que nunca tenemos conciencia de los
recursos limitados y de lainsustentabilidad
de nuestras formas de vida. Nuestras generaciones ya perdieron la ilusión de un planeta en donde todo era posible: el derroche,
la contaminación, el trabajo abundante, el
progreso indefinido. En el futuro esto será
aún más apremiante: las ideas innovadoras,
el uso racional de los recursos, la flexibilidad mental para aprender nuevos oficios y
las capacidades emprendedoras, ya no son
sólovirtudes deseables sino sentidas necesidades de amplios sectores de la sociedad;
especialmente de los más jóvenes, los que
deben insertarse en un escenario cada vez
más arduo en el plano laboral, económico
y social, en medio de la globalización y los
cambios tecnológicos.
En este escenario, el rasgo esencial de la
tecnología es su sinergia3 con la ciencia, en
una relación cada vez más fuerte deestimulación y complementación mutua. Esto tiene
fuertes implicancias pedagógicas y conduce
al tratamiento integrado de la educación
científica y tecnológica. Sin embargo, conviene advertir que la tecnología no se confunde
con la ciencia (ni resulta abarcable por ella),
porque su finalidad es diferente. La ciencia
investiga primordialmente la causa de los fenómenos sociales y naturales, en cambio, latecnología proyecta siempre una trasformación de la realidad; de modo que el tecnólo-

FUNDAMENTACIÓN
La Educación Tecnológica realiza un aporte sustantivo a la formación para la ciudadanía pues permite conocer y comprender
algunos aspectos de la realidad actual posicionando a los alumnos en un rol activo y
critico frente al mundo artificial1 y sus impactos ambientales. Es decir que contribuye
adesarrollar capacidades críticas de análisis
y de actuación en el mundo tecnológico con
el fin de transformarlo apuntando hacia sociedades más justas y sustentables. En este
sentido, el saber tecnológico implica tanto la
comprensión de la realidad como la capacidad de intervención sobre la misma.
Desde los primeros homínidos, la cultura es inseparable de la técnica (y viceversa)
puesto que elconjunto de todas las realizaciones técnicas es un componente típico de
cada cultura. Vale decir que los sistemas sociotécnicos2 son un fiel reflejo de las culturas que los han generado. Se trata entonces
de analizar las diversas interacciones entre
los procesos (de producción y de uso), los
actores y las tecnologías, puesto que juntos
configuran un sistema sociotécnico, en una
época determinada. Lodistintivo de nuestra cultura es que la evolución técnica se ha
acelerado tanto que hoy el ambiente social
y natural está caracterizado, transformado y
condicionado por la tecnología.
1 Simon, H. (1973) señala que el mundo en que vivimos se
puede considerar más un mundo creado por el hombre,
es decir, un mundo artificial, que un mundo natural.
Emplea el término “artificial” para indicar “algo hechopor el hombre, opuesto a lo natural”.

2 Se utiliza el término “sociotécnico” para aludir

3 Sinergia alude a la estrecha y activa cooperación entre

a sistemas en los cuales se reconoce una mutua y
simultánea concurrencia de factores sociales y técnicos.

dos sistemas (en este caso las ciencias y las tecnologías).

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Diseño Curricular Primaria / Educación Tecnológica Primer Ciclo 2014

AUTOR:Mgtr. Ing. Carlos María
Marpegán

Diseño Curricular Primaria / Educación Tecnológica Primer Ciclo 2014

go siempre diseña los objetos artificiales de
acuerdo con una finalidad específica (Buch
T., 1997). Por ello, una de las dimensiones
que estructuran el conocimiento tecnológico
es la funcionalidad de los objetos en su contexto de aplicación; esta dimensión esencialmente práctica y finalista es...