1 Decreto Primaria 24 05 07

Decreto 126/ 2007, de 24 de mayo, por el que se establece la ordenacin y el currculo de la Educacin Primaria en la Comunidad Autnoma de Canarias La Ley Orgnica 10/1982, de 10 de agosto, del Estatuto de Autonoma de Canarias (BOC de 28 de septiembre), modificada por la Ley Orgnica 4/1996, de 30 de diciembre (BOC de 13 de enero de 1997), confiere a la Comunidad Autnoma el ejercicio de lascompetencias legislativas y de ejecucin de la enseanza en toda la extensin, niveles, grados, modalidades y especialidades, sin perjuicio de lo dispuesto en el artculo 27 de la Constitucin y en las Leyes Orgnicas que lo desarrollen. Asimismo, corresponde a la Comunidad Autnoma de Canarias el 35 por ciento de los horarios escolares para la imparticin de sus incorporaciones propias tal como determina la LeyOrgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (BOE de 4 de mayo). Esta misma Ley concibe la educacin como un aprendizaje permanente que se desarrolla a lo largo de la vida y define una organizacin de las enseanzas que recupera la Educacin Infantil como una etapa nica, consolidando el resto de las enseanzas existentes en la actualidad, por entender que el sistema educativo ha encontrado en esaestructura una base slida para su desarrollo. Consecuencia de todo ello es la competencia de esta Comunidad Autnoma para establecer la ordenacin especfica y el currculo para su mbito de actuacin, una vez que se han fijado la ordenacin general y las enseanzas mnimas correspondientes a la Educacin Primaria, por el Real Decreto 1513/2006, de 7 de diciembre (BOE del 8), y teniendo en cuenta las prescripcionesque para la implantacin de esta etapa se contienen en el Real Decreto 806/2006, de 30 de junio, por el que se establece el calendario de aplicacin de la nueva ordenacin del sistema educativo (BOE de 14 de julio). La Educacin Primaria es la primera etapa del sistema educativo con carcter obligatorio e integra, junto con la Educacin Secundaria Obligatoria, la enseanza bsica. En este tramo educativoel alumnado desarrolla las competencias bsicas cuya adquisicin deber alcanzar al finalizar la Educacin Secundaria Obligatoria. La organizacin de la Educacin Primaria en tres ciclos educativos de dos aos cada uno, y su distribucin horaria, facilitar la adaptacin de los procesos de enseanza a los ritmos de desarrollo y aprendizaje de los nios y nias entre los seis y los doce aos de edad. De igualmodo, los objetivos de esta etapa contribuirn a desarrollar capacidades que se corresponden con los procesos evolutivos propios de estas edades. El anexo I de este decreto contiene el currculo de las distintas reas de la Educacin Primaria. La incorporacin de competencias bsicas al currculo permite identificar aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles para vivir e integrarse en lasociedad de modo crtico, contribuyendo al desarrollo integral como personas, con un planteamiento orientado a la aplicacin de las habilidades culturales, sociales y ciudadanas adquiridas y al ejercicio de un aprendizaje permanente a lo largo de la vida. Sin embargo, debe tomarse en consideracin que no existe una relacin unvoca entre la enseanza de determinadas reas y el desarrollo de ciertascompetencias bsicas. Cada una de las reas contribuye al desarrollo de diferentes competencias y, a su vez, cada una de las competencias bsicas se alcanzar como resultado del trabajo en varias reas. Es por ello por lo que se hace necesaria la coordinacin para presentar los contenidos de forma globalizada. Desde el centro educativo y en el entorno del aula se favorecer la implicacin y participacin del alumnoy la alumna y la permanente inquietud por la bsqueda activa, por la investigacin, por la organizacin, por la autonoma y por el trabajo en equipo. Adems, se facilitar y completar el desarrollo de las competencias bsicas mediante las medidas organizativas y funcionales que se adopten, las formas de relacin que se establezcan entre los integrantes de la comunidad educativa y las actividades...