1 didacticaaaaaa

1)
La enseñanza es una actividad, un hacer, una práctica. Gary Fenstermacher, establece el concepto genérico de enseñanza como una actividad en la que se debe haber al menos dos personas, una de las cuales posee un conocimiento o una habilidad que la otra no posee, la primera intenta transmitir esos conocimientos o habilidades a la segunda, estableciéndose entre ambas una cierta relación a finde que la segunda adquiera.
La enseñanza como intento: Se habla de la enseñanza como un intento porque no es posible asegurar que aquello que se debe o quiere comunicar sea efectivamente trasmitido y adquirido. El hecho que el docente enseñe no significa que el alumno aprenda o que aprenda lo que se pretende enseñarle.
Fenstermacher sostiene que la relación que se establece entre la enseñanza y elaprendizaje es de dependencia ontológica y no de causalidad. En esta relación, el concepto de enseñanza depende del concepto de aprendizaje.
El aprendizaje puede realizarlo uno mismo; la enseñanza por el contrario; se produce, por lo general estando presente una persona más. El aprendizaje implica la adquisición de algo, la enseñanza implica dar algo.
La enseñanza es una actividad que buscafavorecer el aprendizaje. La enseñanza genera un andamiaje para facilitar el aprendizaje de algo que el aprendiz puede hacer si se le brinda una ayuda.
La enseñanza es una guía que se intenta proporcionar en el proceso de aprendizaje, el objetivo de la enseñanza es el traspaso de competencias del enseñante al aprendiz.
Claro que la enseñanza no solo es ayuda, sino que también es guía del aprendizajeque los alumnos realizan en la escuela. El aprendizaje se da en un contexto social, histórico y cultural determinado. Las ayudas que brinda la enseñanza (contenidos) para resolver los problemas planteados a los aprendices constituyen un repertorio de soluciones moldeadas por la sociedad y la cultura, la resolución de problemas es cultural y socialmente relativa.
Stenhouse afirma que: “la enseñanzaes la promoción sistemática del aprendizaje, mediante los diversos medios”
Ángel Pérez Gómez sostiene que: “la enseñanza es una actividad practica que se propone gobernar los intercambios educativos para orientar en un sentido determinado los influjos que se ejercen sobre las nuevas generaciones”
Sintetizando, podemos decir que sin el concepto de aprendizaje no existiría el concepto deenseñanza.
Aunque aprendiza y enseñanza sean procesos interdependientes, no es la enseñanza la causa del aprendizaje. Su razón de ser el favorecerlo y guiarlo de acuerdo con pautas culturales. Una buena enseñanza debe intentar, hacer posible la zona de intersección que existe entre la enseñanza y el aprendizaje, entre enseñante y aprendiz. Sin comunicación, contacto o significados compartidos no es posibledesarrollar, inducir o guiar el proceso del aprendiz.

4)
En el aprendizaje sistemático en la escuela se puede provocar la delegación de competencias en el manejo de la cultura, mediante un proceso progresivo de apoyos provisionales y la asunción paulatina de competencias y responsabilidades por parte del alumno. El alumno no es abandonado a su propia capacidad de descubrimiento sino que sepretende poner en marcha un proceso de diálogo entre el aprendiz y la realidad, apoyando en la búsqueda apoyada con los compañeros y con los mayores, siempre y cuando dichos apoyos sean provisionales y desaparezcan progresivamente, permitiendo que el niño asuma el control de su actividad.
La educación es una forma de dialogo en el que el niño aprende a construir imágenes y herramientas para interactuarcon el mundo con la ayuda y la guía del adulto. En este proceso de diálogo, con la ayuda y el andamiaje del adulto, el niño asume las capacidades simbólicas, técnicas y afectivas que le permiten acceder al mundo de la cultura, del pensamiento y de la vida social y política.
Jerome Bruner sugiere que podemos pensar que lo que el docente debe hacer para estimular el aprendizaje de los alumnos no...