1 Educacion Intercultural Bilingue

1.-Con respecto al origen de las personas , ¿Cree usted que en este país (Chile ) somos todos iguales?.
Con respecto a los derechos somos todos iguales , ya que , tenemos las mismas posibilidades .
Pero no así , el origen de cada persona , cada ser o cada grupo se identifica con diversos y distintos orígenes .Es por eso que frente a esta lógica no somos iguales reconociendo que en este paísexiste una multiculturalidad de pueblos originarios aproximadamente reconocidos a nivel institucional son 8 por tanto diversas costumbres y culturas.
2.-¿Qué opina usted acerca de la discriminación? Y ¿cree que existe?. ¿y en la educación de este país, o en Latinoamérica?.
La discriminación desde el punto de vista del trato de las naciones o estados que este les da a las personas y las brechasexistentes (culturas, economía, viviendas, , etc.)a nivel de regiones , países, y universal. Se podría determinar que la discriminación esta en todo ámbito. Por eso es preciso detectar cuales son los tipos de discriminaciones existentes y así abordar el concepto de discriminación en si (discriminación: sobrevalorar alguna cultura, derecho o forma de vida por sobre otra , creerse superior a otro)3.-¿Cree que la educación en chile es pluralista realmente?.
4.-¿Conoce usted el concepto de educación intercultural?.
5.-¿Conoce algo a cerca de la educación intercultural bilingüe?.
6.-¿Cree usted necesario enseñar las lenguas originarias en las escuelas de chile y en la región?.
7.-¿Existe alguna política educativa en interculturalidad bilingüe?, ¿Cuál o cuáles?.
8.-¿Qué ve en el futuro parala educación intercultural bilingüe?
9.-¿Cómo cree usted que debiera trabajarse para configurar una adecuada política educativa ¿intercultural bilingüe?¿cree que debiera configurarse una política educativa intercultural?.
10.-¿Conoce algún país que se reconozca como bilingüe? ¿Qué opina acerca de esto?






Educación Parvularia intercultural Bilingüe.:

FUNDAMENTACIONES Del porque de LAINTERCULTURALIDAD:
-Cada cultura es una totalidad una vida en si misma que se interconecta con otras vidas.
-El mundo , la tierra, la madre tierra: es un ser vivo que siente ,piensa y es parte de una fuerza e inteligencia superior imposible de dimensionar, pero posible de sentir .
-El mundo es un cuerpo vivo, es un ser viviente interconectado con el cosmos y con cada ser que habita aquí.
-Pensamientos(¿Qué te mueve en la vida?), filosofías (¿Por qué luchas?, creencias (¿Qué quieres cambiar y visiones (¿De dónde estás mirando? ).



las reivindicaciones realizadas
por distintos grupos heterogéneos impulsando la formalización de
políticas estatales que conllevan a su reconocimiento y a la adopción
de políticas especiales. La ley indígena, la ley de la discapacidad y las
leyes que tienden a mejorarla igualdad entre el hombre y la mujer,
son parte de estas metas que se han introducido en el quehacer
educativo programas
especiales acotados a un determinado grupo sin que la sociedad asuma de forma sistémica
El respeto y valoración de la diversidad no ha logrado cimentarse
en las estructuras curriculares ni en las prácticas pedagógicas lo que ocasiona EXCLUSION

En el sistema educacional, auncuando existe una reforma educativa
y nuestro país se reconoce como pluricultural, ha tendido
a mantener a través de sus instrumentos y metodologías un rol
más bien homogeneizador que se contrapone a los derechos y
deberes que están conferidos a las personas y a la realidad diversa
problemas tener un marco para establecer lo que llamamos “diversidad” 3 DIMENSIONES la social, la personal y lareferida a los aspectos psicológicos
relacionados con los procesos de enseñanza aprendizaje. Diversidad: se refiere a la valoración positiva
de ella, y a que la explicitación de la diferencia es enriquecedora
cuando interactúan unos con otros entendiendo la distinciones3 y las similitudes entre ellos postura frente
a la democracia; postura que necesariamente conlleva un cambio
en el rol del...