1 El Proceso Del Neohumanismo
Páginas: 4 (925 palabras)
Publicado: 15 de octubre de 2015
FORMACIÓN DOCENTE
ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS
1857-1940
Primera unidad:
escuela publica y estado educador
Tema 2:
El estado moderno y su responsabilidad educativa
El procesodel neohumanismo
Concepto pedagogico de neohumanismo
El ideal de la educación humana abstracta a tenido diferentes realizaciones en la vida cultural de Europa; sus postulados generales han tomadoformas concretas condicionadas por los intereses y motivos, los propósitos y circustancias de cada lugar y época.
Hacia la misma época que Francia, en Alemania adquieren estos ideales abstractos de laeducación, una nueva y fecunda expresión, que la historia de la pedagogía conviene en llamar el neohumanismo.
Surge una serie de personalidades que comparten con los humanista del renacimiento, laadmiración de la antigüedad clásica, pero de diferencian de estos en que no ponen el acento de sus trabajos en la limitacion de la lengua, si no en el estudio de su cultura entrera (intelectual, moral,estetica), a efecto de crear nuevos bienes culturales. El ideal del neohumanismo es como se dijo por los mejores pensadores del tiempo, "el griego moderno".
Los primeros neohumanistas.
Aunque elneohumanismo nace y se desenvuelve practicamente en Alemania, no fueron ajenos a él otros paises. Tiene percusores en Inglaterra como Shaftesbury, que ve en los griegos modelos no igualados. En Franciadonde Rollin llama a Grecia fuente del buen gusto.
Los primeros representantes del neohumanismo en Alemania, J Mateo Gesner, Cristián Teófilo Heine y Juan Augusto Ernest, comprendieron el valorformativo de la literatura clásica con más profundidad que el antiguo humanismo.
Kant: el cruce de la corriente humanística con el idealismo alemán.
Kant el fundador del idealismo alemán, crea el sistemade la filosofía de la cultura, cuyo método critico o trascendental tiene por tarea encontrar las leyes objetivas y creadoras de la cultura humana.
En la Critica de la razón pura, Kant presenta la...
FORMACIÓN DOCENTE
ESCUELA Y PROYECTOS EDUCATIVOS
1857-1940
Primera unidad:
escuela publica y estado educador
Tema 2:
El estado moderno y su responsabilidad educativa
El procesodel neohumanismo
Concepto pedagogico de neohumanismo
El ideal de la educación humana abstracta a tenido diferentes realizaciones en la vida cultural de Europa; sus postulados generales han tomadoformas concretas condicionadas por los intereses y motivos, los propósitos y circustancias de cada lugar y época.
Hacia la misma época que Francia, en Alemania adquieren estos ideales abstractos de laeducación, una nueva y fecunda expresión, que la historia de la pedagogía conviene en llamar el neohumanismo.
Surge una serie de personalidades que comparten con los humanista del renacimiento, laadmiración de la antigüedad clásica, pero de diferencian de estos en que no ponen el acento de sus trabajos en la limitacion de la lengua, si no en el estudio de su cultura entrera (intelectual, moral,estetica), a efecto de crear nuevos bienes culturales. El ideal del neohumanismo es como se dijo por los mejores pensadores del tiempo, "el griego moderno".
Los primeros neohumanistas.
Aunque elneohumanismo nace y se desenvuelve practicamente en Alemania, no fueron ajenos a él otros paises. Tiene percusores en Inglaterra como Shaftesbury, que ve en los griegos modelos no igualados. En Franciadonde Rollin llama a Grecia fuente del buen gusto.
Los primeros representantes del neohumanismo en Alemania, J Mateo Gesner, Cristián Teófilo Heine y Juan Augusto Ernest, comprendieron el valorformativo de la literatura clásica con más profundidad que el antiguo humanismo.
Kant: el cruce de la corriente humanística con el idealismo alemán.
Kant el fundador del idealismo alemán, crea el sistemade la filosofía de la cultura, cuyo método critico o trascendental tiene por tarea encontrar las leyes objetivas y creadoras de la cultura humana.
En la Critica de la razón pura, Kant presenta la...
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