1 ENSAYO FUNDAMENTOS







Ensayo:
¿Quién es el sujeto de la educación?















Carrera: Pedagogía en Educación Básica.
Nombre del profesional en formación: Montserrat Valencia.
Profesor: Miguel Reyes.
Fecha: Martes 05 de abril, 2015.
¿Quién es el sujeto de la educación?

Nuestros antepasados desde siempre se vieron implicados con la educación, con procesos educativos y en consecuencia aprendizajes. Desde elprimer hombre que habitó el planeta; aquel que nos enseñó cosas muy meritorias para el momento histórico que estaba situado, como prender fuego o incluso las primeras obras de arte, que a medida que transcurrió el tiempo se fueron perfeccionando. Nosotros no estamos exentos de esto, pues también somos sujetos de la educación. Sin excluir a nuestros propios progenitores, hermanos, amigos, elchofer que muy amable respondió a nuestro saludo en la mañana, la profesora que acallo nuestras inquietudes, el jefe que nos hizo trabajar arduamente el fin de semana, el pequeño que pide una golosina a su madre, el joven que muy amablemente cedió su asiento en el metro para una mujer embarazada, la misma mujer embarazada y así podríamos seguir nombrando eternamente sujetos de la educación. Como bienacabo de expresar el “sujeto de la educación” existe y su existencia es concreta desde hace centenares de años antes que el presente, eso implica a la educación con todo hombre que ha existido pese a las de la época en cual lo hizo.

La educación ocurre en el hombre, por lo tanto es una actividad de las personas humanas que ocurre en TODOS y cada uno de ellos, en consecuencia los animales y losrecién nacidos no son parte de ésta sino que ellos son criados por el resto de la sociedad, principalmente su familia y pares. Por ejemplo una familia conformada por un padre, una madre y un hijo adolescente adoptan a un perro que no tiene mucho tiempo de vida, ellos comienzan a generar la costumbre al cachorro de comer en un plato específico, de esta manera podemos indicar que la familia cría alanimal, sin esperar que este obtenga un aprendizaje mediante un proceso educativo.


Entonces, ¿por qué ningún otro ser sobre la tierra es sujeto de la educación aparte del ser humano?, la respuesta tiene más implicancias de las que pareciera. La persona humana es el único ser asignado de un espíritu perfectible que puede variar o mejorar durante un período de tiempo, y es esta una de las categoríasque especificaremos luego.

Como antes mencionábamos, las personas humanas poseen categorías algunas de ellas son ser “unitario, autocentrado, racional, consciente de sí mismo” (Pineau, 1999:40). Si bien son categorías y no características, se debe a una razón. Las características de una persona humana pueden variar durante el tiempo, mientras que las categorías al ser innatas no lo hacen.

Caberesaltar que cuando nos referimos a “persona humana o natural” lo hacemos basándonos en el libro “Introducción crítica al derecho natural” de Javier Hervada, el cual la define como aquella que tiene una existencia física o concreta, es decir, como la persona que este preciso instante lee el ensayo, mientras que una “persona jurídica” posee una existencia abstracta, un ejemplo cercano es laUniversidad de Playa Ancha.

Las categorías o también llamados modos de ser de una persona humana son:
I. Racional: Todo persona humana tiene la capacidad de pensar y de actuar inteligentemente.
II. Autárquico: Todos somos LIBRES, por consiguiente dueños de nosotros mismos. Con el simple hecho de decidir algo tan irrelevante como la ropa que utilizaremos, estamos haciendo uso de nuestra libertad.
III.Único: Básicamente definimos a esta categoría como la personalidad característica de las personas humanas.
IV. Social: principalmente es la manera que nos comunicamos con los otros entes sociales. No hay personas más o menos “sociales” que otras, sino que todos somos sociales, en mayor o menor nivel.
V. Perfectible: Esta es la categoría más relevante de acuerdo al tema que estamos tratando,...