1 ENSAYO La infancia
Páginas: 11 (2522 palabras)
Publicado: 5 de septiembre de 2015
EL NIÑO EN LA HISTORIA Y EL PAPEL DE LA EDUCACION PREESCOLAR
INTRODUCCION
Antes de iniciar este trabajo me pregunté si la educación que actualmente se imparte en los colegios a los niños en edad preescolar (2 a 5 años), tiene la capacidad de suplir las necesidades básicas de esta edad, cuya función antes cumplían los padres; por ello apoyada en la historia del niño que estamos viendo en elmódulo, me puede ser útil para acercarme a dar respuesta a este interrogante; así, en el presente trabajo, parto de recopilar algunos datos históricos en la evolución del niño, su concepto y papel en la familia y en la sociedad, así como de la educación, para llegar a la actualidad y observar como la concepción del niño y el papel que desarrolla hoy la educación en su formación, tienen unas causashistóricas y cuáles son las principales consecuencias de dicho estado, especialmente en la personalidad de los infantes; aunque en un trabajo como este resultaría pretensioso hacer un estudio detallado de toda la problemática de la educación actual, si busco dar un acercamiento a los principales problemas de la educación preescolar y ofrezco algunas recomendaciones que podrían contribuir a sumejoramiento.
Así, veamos algunos extractos históricos recopilados de diversas fuentes, que al final relaciono.
EL NIÑO A TRAVEZ DE LA HISTORIA
(Recopilación histórica de documentos)
NIÑO COMO ADULTO PEQUEÑO
Siglos XVI y XVII. Se consideraba que los niños son capaces de adoptar la misma conducta de los adultos en la sociedad, la diferencia se refería al tamaño físico y a su nivel de experiencia, no sealejaban de su casa para ir a la escuela.
La familia cumplía una función: la transmisión de la vida, de los bienes y de los apellidos, pero apenas penetraba en la sensibilidad.
La civilización medieval no tenía idea de la educación.
LOS NIÑOS SON UN ESTORBO
Años 354-430. Se acuña desde las confesiones de San Agustín, cuya teología refiere que el hombre nace del pecado, por eso el niño es laimagen viva del desliz. Esto ocasionó que muchos niños no tuvieran el calor del hogar, cariño maternal y que fueran considerados por su familia como algo molesto. El infanticidio, el aborto, el exilio el abandono y la crianza por nodrizas fueron costumbres de la época.
LOS NIÑOS SON YUGOS
Hasta el siglo IV. Los padres son propietarios de sus hijos, ellos los consideraban como yugos y como carga.Los padres disponían de sus hijos para cambiarlos y usarlos según su interés
LOS NIÑOS Y LA MALDAD INNATA
Siglo XV. Se toma como base lo postulado por San Pablo, que menciona en la Biblia que el pecado original de Adán y Eva es heredado por todos y los niños eran entendidos como entidades llenas de maldad, eran sometidos a castigos corporales despiadados para dominarlos, así como también erancuidados por terceros o abandonados a su suerte.
La idea de que la PECAMINOSIDAD ES HEREDITARIA condujo a la filosofía conservadora de EDMUND BURKE (1790). Según el, la naturaleza humana es mala y anárquica de por sí y, por lo tanto, es necesario instruir a la gente en la ética y garantizar así la conducta responsable. Esta idea llevo a malinterpretar los impulsos de los niños, provocando así unsistema educativo que no proporcionaba conocimientos, si no enseñaba la ética y la decencia a base de maltratos, golpes y torturas para corregir esas tendencias perniciosas
EL NIÑO COMO “TABULA RASA”
Año 1693, postulado por JOHN LOCKE, difunde que el niño es como una pizarra en blanco donde no hay nada escrito y por lo tanto no es malo ni bueno, el niño no es nada, sus caracteres pueden ser moldeados,aprenden a través de las experiencias sensoriales, no existen conocimientos ni habilidades innatas . Se postulaba que la educación debía formar al niño para que sea una persona educada, siendo el ideal la imagen del GENTLEMAN inglés. La educación moral era de mayor importancia que la adquisición de conocimientos y habilidades. Esta visión reflejaba que el adulto era quien decidía lo que el...
EL NIÑO EN LA HISTORIA Y EL PAPEL DE LA EDUCACION PREESCOLAR
INTRODUCCION
Antes de iniciar este trabajo me pregunté si la educación que actualmente se imparte en los colegios a los niños en edad preescolar (2 a 5 años), tiene la capacidad de suplir las necesidades básicas de esta edad, cuya función antes cumplían los padres; por ello apoyada en la historia del niño que estamos viendo en elmódulo, me puede ser útil para acercarme a dar respuesta a este interrogante; así, en el presente trabajo, parto de recopilar algunos datos históricos en la evolución del niño, su concepto y papel en la familia y en la sociedad, así como de la educación, para llegar a la actualidad y observar como la concepción del niño y el papel que desarrolla hoy la educación en su formación, tienen unas causashistóricas y cuáles son las principales consecuencias de dicho estado, especialmente en la personalidad de los infantes; aunque en un trabajo como este resultaría pretensioso hacer un estudio detallado de toda la problemática de la educación actual, si busco dar un acercamiento a los principales problemas de la educación preescolar y ofrezco algunas recomendaciones que podrían contribuir a sumejoramiento.
Así, veamos algunos extractos históricos recopilados de diversas fuentes, que al final relaciono.
EL NIÑO A TRAVEZ DE LA HISTORIA
(Recopilación histórica de documentos)
NIÑO COMO ADULTO PEQUEÑO
Siglos XVI y XVII. Se consideraba que los niños son capaces de adoptar la misma conducta de los adultos en la sociedad, la diferencia se refería al tamaño físico y a su nivel de experiencia, no sealejaban de su casa para ir a la escuela.
La familia cumplía una función: la transmisión de la vida, de los bienes y de los apellidos, pero apenas penetraba en la sensibilidad.
La civilización medieval no tenía idea de la educación.
LOS NIÑOS SON UN ESTORBO
Años 354-430. Se acuña desde las confesiones de San Agustín, cuya teología refiere que el hombre nace del pecado, por eso el niño es laimagen viva del desliz. Esto ocasionó que muchos niños no tuvieran el calor del hogar, cariño maternal y que fueran considerados por su familia como algo molesto. El infanticidio, el aborto, el exilio el abandono y la crianza por nodrizas fueron costumbres de la época.
LOS NIÑOS SON YUGOS
Hasta el siglo IV. Los padres son propietarios de sus hijos, ellos los consideraban como yugos y como carga.Los padres disponían de sus hijos para cambiarlos y usarlos según su interés
LOS NIÑOS Y LA MALDAD INNATA
Siglo XV. Se toma como base lo postulado por San Pablo, que menciona en la Biblia que el pecado original de Adán y Eva es heredado por todos y los niños eran entendidos como entidades llenas de maldad, eran sometidos a castigos corporales despiadados para dominarlos, así como también erancuidados por terceros o abandonados a su suerte.
La idea de que la PECAMINOSIDAD ES HEREDITARIA condujo a la filosofía conservadora de EDMUND BURKE (1790). Según el, la naturaleza humana es mala y anárquica de por sí y, por lo tanto, es necesario instruir a la gente en la ética y garantizar así la conducta responsable. Esta idea llevo a malinterpretar los impulsos de los niños, provocando así unsistema educativo que no proporcionaba conocimientos, si no enseñaba la ética y la decencia a base de maltratos, golpes y torturas para corregir esas tendencias perniciosas
EL NIÑO COMO “TABULA RASA”
Año 1693, postulado por JOHN LOCKE, difunde que el niño es como una pizarra en blanco donde no hay nada escrito y por lo tanto no es malo ni bueno, el niño no es nada, sus caracteres pueden ser moldeados,aprenden a través de las experiencias sensoriales, no existen conocimientos ni habilidades innatas . Se postulaba que la educación debía formar al niño para que sea una persona educada, siendo el ideal la imagen del GENTLEMAN inglés. La educación moral era de mayor importancia que la adquisición de conocimientos y habilidades. Esta visión reflejaba que el adulto era quien decidía lo que el...
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