1 Exp Estructura

eStRuctuRa de tu libRo

estructura de tu libro
Entrada de bloque

El espacio geográfico

Tu libro está dividido en cinco bloques. Al inicio de cada uno
encontrarás una página doble con el número y nombre del
bloque, el eje que se trabajará, la competencia geográfica
que se logrará, los aprendizajes que se espera adquieras en
él y los contenidos que trabajarás.

Eje temático: Espacio geográfico ymapas.
Competencia que se favorece: Manejo de información geográfica.
Aprendizajes esperados
1. Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales,
culturales, económicos y políticos que conforman el espacio
geográfico.
Contenidos
• Características del espacio geográfico.
• Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y
políticos del espacio geográfico.
• Diversidad delespacio geográfico.
2. Distingue las categorías de análisis espacial: lugar, medio,
paisaje, región y territorio.
Contenidos
• Categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región
y territorio.
• Relación de los componentes naturales, sociales, culturales,
económicos y políticos en el lugar, medio, paisaje, región y
territorio.
• Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes,regiones y territorios en el mundo.
3. Reconoce la utilidad de las escalas numérica y gráfica para
la representación del territorio en mapas.
Contenidos
• Diferencias en la representación cartográfica en las escalas
local, nacional y mundial.
• Escalas numérica y gráfica en los mapas.
• Cálculo de escalas y distancias en mapas.
• Utilidad de las escalas numérica y gráfica en la
representacióncartográfica.

4. Localiza lugares y zonas horarias en mapas, a partir de las
coordenadas geográficas y los husos horarios.
Contenidos
• Círculos y puntos de la Tierra: paralelos, meridianos y polos.
• Importancia de las coordenadas geográficas: latitud,
longitud y altitud.
• Importancia y utilidad de los husos horarios.
• Localización de lugares y zonas horarias en mapas.
5. Comparadiferentes representaciones de la superficie
terrestre a través de proyecciones cartográficas.
Contenidos
• Principales proyecciones cartográficas: cilíndricas, cónicas y
acimutales.
• Utilidad de las proyecciones de Mercator, Peters y Robinson.
• Implicaciones de la representación del mundo en mapas de
Mercator, Peters y Robinson.
6. Reconoce la utilidad de las imágenes de satélite, el Sistema
dePosicionamiento Global y los Sistemas de Información
Geográfica.
Contenidos
• Imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y
Sistemas de Información Geográfica.
• Elementos del espacio geográfico en imágenes de
satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de
Información Geográfica: ciudades, tierras agrícolas, zonas
forestales y vías de comunicación, entre otras.
•Utilidad de la información geográfica de imágenes de
satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistemas de
Información Geográfica para el conocimiento geográfico.
Saskatchewan, provincia del oeste de
Canadá.

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aprendizajes esperados

Secuencia
SECUENCIA

actividad de inicio
Con esta actividad inicia la secuencia didáctica. En ella pondrás
en juego tus conocimientos previos y tendrás unacercamiento
a la problemática que aborda lo que se espera que aprendas en
el desarrollo de la secuencia.

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Componentes
del espacio geográfico

Una Secuencia didáctica es una serie ordenada de contenidos
y actividades con los que se alcanza un objetivo: lograr el
aprendizaje esperado. La Secuencia tiene tres fases, una
de inicio que parte de una situación problematizadora que
se plantea en unalectura, imagen gráfica o mapa; otra de
desarrollo en la que se abordan los contenidos y se enlazan por
medio de actividades; y una de cierre en la que se regresa a la
situación inicial para analizarla con otros elementos.

En una franja de color encontrarás un texto con el aprendizaje
que se trabajá en cada una de las secuencias didácticas.

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BLOQUE 1
Aprendizaje esperado: Reconoce la...