1 FICHA 10
Páginas: 5 (1176 palabras)
Publicado: 25 de agosto de 2015
Maestras y Maestros:
La siguiente sección contiene una serie de propuestas que contribuyen para que sus alumnos desarrollen habilidades, vivencien actitudes y adquieran conocimientos necesarios para resolver problemas sencillos y cotidianos.
La propuesta didáctica se basa en tres premisas:
El juego
El aprendizaje grupal
La Educación Artística
El juego es sin duda la actividad natural deniñas y niños: es voluntario y espontáneo, es libremente elegido. El juego implica la participación activa del jugador. Se propone por tanto una metodología basada en el interés lúdico que permita educar la atención del niño, motivarlo a realizar tareas, entusiasmarlo por el trabajo colectivo, propiciar la reflexión creativa y expresar sus emociones y sentimientos a través de las actividades quese presentan en las fichas.
Aprender significa trabajar cooperativamente en la búsqueda de la información; ponerla en común, discutirla, analizarla, criticarla y reelaborarla en grupo; modificar los propios puntos de vista en función de la realimentación dada y recibida, avanzar juntos en la búsqueda y descubrimiento de nuevos conocimientos; pensar conjuntamente en las posibles aplicaciones de loaprendido, y organizarse para proyectar los aprendizajes más allá del aula, en la transformación de la realidad.
Estimada maestra, estimado maestro: Esperamos que estas fichas sean de utilidad para apoyar su labor. Si usted desea compartir y difundir con docentes de su escuela y en general de las escuelas del D. F. algunas ideas o actividades para el aprendizaje de nuestros patrones: Lasniñas y los niños, le solicitamos enviarlas a:
Av. José María Izazaga No. 38 Col. Centro, 7º piso
Por correo electrónico:
luciav@sep.gob.mx, rfranco@sep.gob.mx, jihu@sep.gob.mx, jorgep@sep.gob.mx, jiloza@sep.gob.mx, quintero@sep.gob.mx.
Fax: 53281000 EXT. 19246, 19287
“Meta”
Invite a sus alumnos a jugar “meta”.
Permita que ellos se organicen en equipos de cuatro integrantesaproximadamente.
Propicie las condiciones para que los niños y niñas planeen el diseño de una “meta”, que consiste en trazar una autopista en la que transitan carritos.
Invite a los niños y niñas a considerar las ventajas y desventajas de una buena o mala distribución del trabajo sin perder de vista la unidad que requiere éste.
Reúnan los materiales que consideren necesarios para la realización deltrabajo.
Induzca al niño o niña a comparar con una medida no convencional partes o el total de las autopistas trazadas en el patio.
Ejemplo: Si eligieron un cordón para medir, ¿cuántos cordones es el largo de la meta de Luisito? ¿Cuál es el cordón más grande el de Luis o el de Pedro?
Acuerde con el grupo las reglas del juego e introduzca las variantes, con el fin de integrar el tema de las plantasy los animales. (Lea instructivo anexo)
En el juego, funja como auxiliar en la resolución de problemas que se planteen en los equipos.
Recursos
Un carro pequeño o en su defecto fichas (solicitarlo con anterioridad), tarjetas de imágenes de plantas y animales (anexo), círculo de Educación Artística (anexo) y gises.
Referencias
Libro integrado: Las plantas y los animales,pág. 9 Español: Insectos útiles y dañinos, pág. 24. ¿Dónde viven los insectos?, Pág. 26. Sí o no, Pág. 28. Los sonidos de los animales, Pág. 38. la casita del caracol, Pág. 62. Entrevista al caracol, Pág. 66. ¿qué nos dan las plantas?, Pág. 73.
Las mascotas, Pág. 82. la casa de las mascotas, Pág. 86. Los animales son diferentes, Pág. 88. Mundo animal, Pág. 89.Encuentra a los animales. Pág. 95.Matemáticas: Compara distancias, Pág. 78.
Fichero de español: Situaciones comunicativas, Pág. 18. El cancionero, Pág. 26. Elabora un relato, Pág. 27. Mi personaje favorito, Pág. 30. ¡A disfrutar de la poesía!, Pág. 31. Los comerciales, Pág. 65. Juego y aprendo a dar instrucciones, Pág. 69. Imagina una historia, Pág. 69.
Reflexiones y sugerencias
Se establece un orden de tiro con...
La siguiente sección contiene una serie de propuestas que contribuyen para que sus alumnos desarrollen habilidades, vivencien actitudes y adquieran conocimientos necesarios para resolver problemas sencillos y cotidianos.
La propuesta didáctica se basa en tres premisas:
El juego
El aprendizaje grupal
La Educación Artística
El juego es sin duda la actividad natural deniñas y niños: es voluntario y espontáneo, es libremente elegido. El juego implica la participación activa del jugador. Se propone por tanto una metodología basada en el interés lúdico que permita educar la atención del niño, motivarlo a realizar tareas, entusiasmarlo por el trabajo colectivo, propiciar la reflexión creativa y expresar sus emociones y sentimientos a través de las actividades quese presentan en las fichas.
Aprender significa trabajar cooperativamente en la búsqueda de la información; ponerla en común, discutirla, analizarla, criticarla y reelaborarla en grupo; modificar los propios puntos de vista en función de la realimentación dada y recibida, avanzar juntos en la búsqueda y descubrimiento de nuevos conocimientos; pensar conjuntamente en las posibles aplicaciones de loaprendido, y organizarse para proyectar los aprendizajes más allá del aula, en la transformación de la realidad.
Estimada maestra, estimado maestro: Esperamos que estas fichas sean de utilidad para apoyar su labor. Si usted desea compartir y difundir con docentes de su escuela y en general de las escuelas del D. F. algunas ideas o actividades para el aprendizaje de nuestros patrones: Lasniñas y los niños, le solicitamos enviarlas a:
Av. José María Izazaga No. 38 Col. Centro, 7º piso
Por correo electrónico:
luciav@sep.gob.mx, rfranco@sep.gob.mx, jihu@sep.gob.mx, jorgep@sep.gob.mx, jiloza@sep.gob.mx, quintero@sep.gob.mx.
Fax: 53281000 EXT. 19246, 19287
“Meta”
Invite a sus alumnos a jugar “meta”.
Permita que ellos se organicen en equipos de cuatro integrantesaproximadamente.
Propicie las condiciones para que los niños y niñas planeen el diseño de una “meta”, que consiste en trazar una autopista en la que transitan carritos.
Invite a los niños y niñas a considerar las ventajas y desventajas de una buena o mala distribución del trabajo sin perder de vista la unidad que requiere éste.
Reúnan los materiales que consideren necesarios para la realización deltrabajo.
Induzca al niño o niña a comparar con una medida no convencional partes o el total de las autopistas trazadas en el patio.
Ejemplo: Si eligieron un cordón para medir, ¿cuántos cordones es el largo de la meta de Luisito? ¿Cuál es el cordón más grande el de Luis o el de Pedro?
Acuerde con el grupo las reglas del juego e introduzca las variantes, con el fin de integrar el tema de las plantasy los animales. (Lea instructivo anexo)
En el juego, funja como auxiliar en la resolución de problemas que se planteen en los equipos.
Recursos
Un carro pequeño o en su defecto fichas (solicitarlo con anterioridad), tarjetas de imágenes de plantas y animales (anexo), círculo de Educación Artística (anexo) y gises.
Referencias
Libro integrado: Las plantas y los animales,pág. 9 Español: Insectos útiles y dañinos, pág. 24. ¿Dónde viven los insectos?, Pág. 26. Sí o no, Pág. 28. Los sonidos de los animales, Pág. 38. la casita del caracol, Pág. 62. Entrevista al caracol, Pág. 66. ¿qué nos dan las plantas?, Pág. 73.
Las mascotas, Pág. 82. la casa de las mascotas, Pág. 86. Los animales son diferentes, Pág. 88. Mundo animal, Pág. 89.Encuentra a los animales. Pág. 95.Matemáticas: Compara distancias, Pág. 78.
Fichero de español: Situaciones comunicativas, Pág. 18. El cancionero, Pág. 26. Elabora un relato, Pág. 27. Mi personaje favorito, Pág. 30. ¡A disfrutar de la poesía!, Pág. 31. Los comerciales, Pág. 65. Juego y aprendo a dar instrucciones, Pág. 69. Imagina una historia, Pág. 69.
Reflexiones y sugerencias
Se establece un orden de tiro con...
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