1. GUIA PARA LA INSTRUMENTACION DIDACTICA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA LA FORMACION Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES 2. INSTRUMENTACION DIDACTICA

GUIA PARA LA INSTRUMENTACION DIDACTICA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA LA FORMACION Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROFESIONALES
La instrumentación didáctica se puede interpretar como la creación del camino que seguirán el profesor y el estudiante para alcanzar los objetivos educativos propuestos para la formación y desarrollo de competencias profesionales establecidos en los programas de estudiode una carrera determinada.
Instrumentación didáctica es el conjunto de ideas y actividades que permiten desarrollar un proceso educativo con sentido, significado y continuidad, la definición y elaboración de instrumentación didáctica implica: analizar y organizar los contenidos educativos; determinar propósitos, intenciones y objetivos educativos a lograr; establecer y secuenciar actividadesque hagan posible el logro de los objetivos, coordinar dichas actividades en tiempo y espacio, establecer un plan de acción completo y tener claros los fundamentos educativos.
Un sistema de educación superior de buena calidad es aquel que está orientado a satisfacer las necesidades del desarrollo social, científico, tecnológico, económico, cultural y humano del país; que debe ser promotor deinnovaciones y estar abierto al cambio.
Ante esto el reto es hacer programas educativos más flexibles e innovadores, propiciar el aprendizaje continuo de los estudiantes, fomentar el desarrollo de competencias profesionales para aprender a aprender, para gestionar información, para colaborar, para la aplicación de conocimientos y la solución de problemas.
El sistema Nacional de Educación SuperiorTecnológica (SNEST) busca la excelencia y la pertinencia de los procesos de formación profesional que lleva a cabo, de ser un sistema nacional competitivo que abra sus horizontes en los ámbitos nacional e internacional y con esto propiciar el conocimiento de su cultura institucional en otros entornos.
Las competencias se entienden como la capacidad de conocer y comprender conocimiento teórico de uncampo académico, la capacidad de saber cómo actuar (aplicación práctica y operativa del conocimiento en ciertas situaciones), la capacidad de saber cómo ser (los valores como parte de percibir a otros y vivir en un contexto social).
Existen diferentes maneras de comprender y clasificar las competencias: competencias específicas y competencias genéricas.
Las competencias especificas definen unacualificación profesional concreta, al sujeto en formación, es decir saberes, quehaceres y manejo de tecnologías propicias de un campo profesional especifico.
Las competencias genéricas, aportan las herramientas intelectuales y procedimentales que necesitan los sujetos para analizar los problemas, evaluar las estrategias, aplicar conocimientos y aportar soluciones adecuadas, se pueden caracterizar3 tipos de competencias genéricas:
Competencias instrumentales: competencias relacionadas con la comprensión y manipulación de ideas, metodologías, equipo y destrezas como las lingüísticas, de investigación de análisis de información.
Competencias interpersonales: capacidad de expresar los propios sentimientos, habilidades criticas y de autocritica. Facilitan los procesos de interacción socialy cooperación.
Competencias sistemáticas: son las destrezas y habilidades que conciernen a los sistemas como totalidad, requieren como base la adquisición previa de competencias instrumentales e interpersonales.
El concepto de competencia mas allá de lo cognitivo y lo laboral, se centra en la definición y comprensión del ser competente como una forma de vida, en formar competencias para lavida.
El proceso de aprendizaje en el SNEST ocurre cuando se logra relacionar de manera coherente la nueva información con los conocimientos y las experiencias que posee el estudiante, esto unido a una disposición de aprender.
Los aspectos vertebrales a considerar para la definición de la instrumentación didáctica son: análisis y organización de contenidos, un concepto claro de aprendizaje,...