1_Guia_RutadeMejora_Educacion_Preescolar

Evaluación del Desempeño
Ciclo Escolar 2015–2016

Guía

Director. Educación Preescolar

para la elaboración de la
Ruta de Mejora
argumentada

Guía
para la elaboración de
la Ruta de Mejora argumentada

Director
Educación Preescolar

Ruta de Mejora argumentada

Índice

Presentación

7

1. La Evaluación del Desempeño de la función de dirección

8

2. Aspectos a evaluar

10

3.

12

Ruta deMejora argumentada
3.1 Antecedentes
3.2 Características de la Ruta de Mejora argumentada
3.3 Elaboración de la Ruta de Mejora argumentada

4. Bibliografía

17

5. Sitios de interés

18

Guía

5

Guía

6

Ruta de Mejora argumentada

Presentación
La Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD) establece en el Artículo 52 que la
Evaluación del Desempeño es obligatoria para los docentes y paraquienes ejerzan funciones de
dirección o de supervisión en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado. El
Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) determinará su periodicidad,
considerando que se realizará por lo menos cada cuatro años.
La Ruta de Mejora argumentada constituye la tercera etapa del proceso de Evaluación del
Desempeño del personal con funciones dedirección. La Ruta de Mejora argumentada tiene
como propósito evaluar la argumentación del director sobre las prioridades que establece para
propiciar la mejora continua de la escuela; así como la reflexión sobre los efectos que espera
producir en los aprendizajes de los alumnos.
Esta guía tiene la finalidad de apoyar al personal con funciones de dirección en la elaboración de
la Ruta de Mejoraargumentada que será evaluada mediante una Rúbrica. La guía tiene los
siguientes apartados:
1.
2.
3.

4.
5.

La Evaluación del Desempeño de la función de dirección
Aspectos a evaluar
Ruta de Mejora argumentada
3.1 Antecedentes
3.2 Características de la Ruta de Mejora argumentada
3.3 Elaboración de la Ruta de Mejora argumentada
Bibliografía
Sitios de interés

Guía

7

Ruta de Mejora argumentada

1.La Evaluación del Desempeño de la función de dirección
La Evaluación del Desempeño de la función de dirección tiene como propósitos:


Valorar el desempeño del personal con funciones de dirección en Educación Básica
para garantizar un nivel de suficiencia en quienes ejercen esta función y asegurar de
esta manera un servicio educativo de calidad para niñas, niños y adolescentes.



Identificarnecesidades de formación del personal con funciones de dirección en
Educación Básica, que permita generar acciones sistemáticas de formación continua
acordes a su periodo de inducción y a la asistencia técnica dirigida tanto a la mejora de
su desempeño en la función directiva como a su desarrollo profesional.



Regular la función directiva, en la medida en que la Evaluación del Desempeño servirá
debase para definir los procesos de promoción en la función y de reconocimiento
profesional del personal con funciones de dirección en Educación Básica.

Para contribuir al logro de estos propósitos, la Evaluación del Desempeño del personal con
funciones de dirección, toma como punto de partida los documentos Perfil, parámetros e
indicadores del personal con funciones de dirección y supervisión.Educación Básica. Ciclo
Escolar 2015-2016 y Etapas, aspectos, métodos e instrumentos. Proceso de Evaluación del
Desempeño de Personal con funciones de Dirección, autorizados por el INEE.
La Evaluación del Desempeño del personal con funciones de dirección considera los siguientes
aspectos: la planeación, programación, coordinación, ejecución y evaluación de las tareas para
el funcionamiento de lasescuelas con el marco jurídico y administrativo aplicable; la
generación de un ambiente escolar conducente al aprendizaje; la organización, el apoyo y la
motivación del personal docente; la realización de tareas administrativas, la dirección de
procesos de mejora continua y la promoción de la comunicación entre la escuela, la familia y
la comunidad.
En el documento Etapas, aspectos, métodos e...