1. Implicaciones educativas de cada periodo del desarrollo humano.

Introducción.

En la siguiente investigación se determina que en un tiempo se creía que el feto se encontraba totalmente protegido y que las influencias ambientales apenas podían afectarle, por lo cual se decía que las anomalías que presentaban al nacer se atribuían a factores genéticos. Esto no es así,  sustancias nocivas o  enfermedades hereditarias se transmiten directamente al niño desde elmomento de la concepción por conducto de la madre y que afectan en el desarrollo posterior del niño, tanto físico como neurológico produciendo así las implicaciones educativas en todas las etapas del desarrollo humano.
El término "Indicador" en el lenguaje común, se refiere a datos esencialmente cuantitativos, que nos permiten darnos cuentas de cómo se encuentran las cosas en relación conalgún aspecto de la realidad que nos interesa conocer, los Indicadores pueden ser medidos, números, hechos, opiniones o percepciones que señalen condiciones o situaciones específicas. Los indicadores deberán reflejarse adecuadamente la naturaleza, los indicadores biológicos La evolución del desarrollo físico somático puede ser determinada mediante indicadores somatométricos (peso, talla, proporcionesdel cuerpo, circunferencias, diámetros y pliegues), somatoscópicos (conformación del tórax, espalda, elasticidad de las extremidades inferiores, tejido celular subcutáneo, coloración de las mucosas) y fisiométricos (capacidad de trabajo físico, capacidad vital pulmonar entre otras. El desarrollo evolutivo del ser humano se basa principalmente en las características conductuales tanto lingüístico,motor, cognoscitivo, sensorial que pasa por varias etapas como la inteligencia sensomotriz, el pensamiento pre operacional, las operaciones concretas y operaciones abstractas y es importante definir esto como una evolución del desarrollo físico y el Desarrollo psicosociales el Cambios en los aspectos sociales y emocionales de la personalidad.
Sucesivamente conoceremos Métodos y técnicas paraevaluar los procesos de crecimiento y desarrollo.

1. Implicaciones educativas de cada periodo del desarrollo humano.
Pre y post natal

En el estudio de la formación de la conducta humana lo más importante es lo que sucede después del nacimiento. Las influencias que  ejercen sobre éste después de nacer, pueden llevarle  por un laberinto de caminos, que se realizan al irse desarrollando, mientraslo que sucede desde la concepción hasta el nacimiento está establecido de una manera más rígida por los rasgos que son característicos de la especie humana  y que se han heredado.
Sin embargo, ya desde la etapa  anterior al nacimiento pueden producirse sucesos que le afecten en su desarrollo posterior al niño. Esto justifica el recordatorio de cómo transcurre ese periodo en que el niño es unaparte del cuerpo de la madre, del que va a depender totalmente para sobrevivir, al menos en los primeros años de vida.

A partir del siglo XVIII, el descubrimiento del mecanismo de la reproducción tuvo un gran proceso gracias a la utilización del microscopio. Los mecanismos de la herencia y la transmisión de caracteres fueron descubiertos por Mendel en 1865. En 1878, Flemming observó loscromosomas y aventuro su papel en la herencia. Cuando un espermatozoide penetra en el óvulo y lo fecunda se inicia el proceso  llamado fecundación. A lo largo del cual se van formando las distintas estructuras corporales y genéticas, culminando este proceso con el nacimiento.


La duración total de la gestación en la especie humana es de 9 meses equivalente a 38 semanas, es decir, 266 días, por lo queel desarrollo intrauterino se divide en tres períodos. El primer período se denomina pre embrionario o del cigoto y tiene una duración de dos semanas. El segundo es el período embrionario, durante el cual empiezan a aparecer los primeros órganos  y dura hasta las ocho semanas y media, aproximadamente, es decir, hasta dos meses. Y el tercer período, denominado fetal, el cual  se prolonga hasta el...