1 INGLES

PROGRAMA EDUCATIVO
HOJA DE ASIGNATURA CON DESGLOSE DE UNIDADES TEMÁTICAS
1. Nombre de la asignatura
2. Competencias

3.
4.
5.
6.
7.

Cuatrimestre
Horas Prácticas
Horas Teóricas
Horas Totales
Horas Totales por Semana
Cuatrimestre
8. Objetivo de la Asignatura

Inglés I
Comunicar sentimientos, pensamientos, argumentos,
conocimientos, experiencias, ideas, reflexiones, opiniones, en los
ámbitospúblicos, personal, educacional y ocupacional, productiva y
receptivamente en el idioma ingles de acuerdo al nivel b1, usuario
independiente, del marco de referencia europeo.
Primero
42
18
60
4
Comprender y utilizar expresiones cotidianas, al presentarse o
intercambiar información personal.

Unidades Temáticas
I. Meeting People
II. What do you do?
III. Where do you live?

Totales

Prácticas

HorasTeóricas

Totales

14
14
14

6
6
6

20
20
20

42

18

60

ELABORÓ:

REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA

APROBÓ: C. G. U. T.

FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009
F-CAD-SPE-23-PE-XXX

INGLÉS I
UNIDADES TEMÁTICAS
1.
2.
3.
4.

Unidad Temática
Horas Prácticas
Horas Teóricas
Horas Totales

5. Objetivo

Temas
Introductions

Describing
People

I Meeting People
14
6
20
El alumnointercambiará información personao con otros, empleando las cuatro
habilidades (escuchar, escribir, leer y hablar)

Saber

Saber hacer

Ser

Explicar el uso y function
de
los
siguientes
elementos linguísticos:
- Verb to be, yes/no
questions,
WH
questions, plural and
singular.
- Possessive adjectives
Countries
and
Nationalities,
- Subject pronouns Indefinite
articles,
numbers,
family,
genitives ('sExplicar el uso y function
de
los
siguientes
elementos linguísticos:
- Verb to be, yes/no
questions, Wh questions,
Possessive adjectives,
subject
pronouns,
indefinite
articles,
numbers,
adjectives,
colors, occupations.

Realizar
la
presentación
de
si
mismo y ante otros.
Solicitar y proporcionar
información personal.

Respeto,
puntualidad,
ética,
cooperación,
integrar
datos
de
diferentes
Fuentes,responsabilidad,
desempeño,
colaboración, creatividad,
disciplina

Realizar
una Respeto,
puntualidad,
descripción
de
si ética,
cooperación,
mismo.
integrar
datos
de
Habla acerca de su diferentes
Fuentes,
familia.
responsabilidad,
desempeño,
colaboración, creatividad,
disciplina

ELABORÓ:

REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA

APROBÓ: C. G. U. T.

FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009F-CAD-SPE-23-PE-XXX

INGLÉS I
Proceso de evaluación
Instrumentos y tipos de
reactivos
Realizará una presentación 1. Comprender el uso y fución Ensayo
de sí mismo en un tiempo de del verbo To be.
Lista de cotejo
2 minutos y de acuerdo a los
requerimientos
2. Comprender el uso y función
de los Possessive adjectives,
Elaborará un poster con
Countries and Nationalities,
fotos de su familia para queSubject pronouns, Indefinite
un compañero lo describa.
articles,
numbers,
family,
genitives (‘s)
Describirá los hábitos
cotidianos y la vida familiar, 3. Comprender el uso y función
propia y los compañeros
de las preguntas (yes/no
basado en un diálogo
questions, Wh questions)
previamente elaborado de
manera escrita.
4. Identificar el vocabulario para
Resultado de aprendizaje

Secuencia deaprendizaje

expresar adjectives,
occupations.

colors,

5. Integrar estos elementos
para
presentarse,
realizar
descripciones de si mismo y de
su familia.

ELABORÓ:

REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN DEL ÁREA

APROBÓ: C. G. U. T.

FECHA DE ENTRADA EN VIGOR: SEPTIEMBRE 2009
F-CAD-SPE-23-PE-XXX

INGLÉS I
Proceso enseñanza aprendizaje
Métodos y técnicas de enseñanza
Práctica demostrativa
EjerciciosPrácticos
Equipos colaborativos

Medios y materiales didácticos
Pizarrón, grabadora, proyector, flashcards,
Materiales audiovisuales, reproductor de CD,
DVD, televisión, software, material para
reproducir, material auténtico (realia), juegos
didácticos, posters, fotos, tarjetas.

Espacio Formativo
Aula

Laboratorio / Taller

Empresa

X

ELABORÓ:

REVISÓ: COMISIÓN ACADÉMICA Y DE VINCULACIÓN...