1. John Dewey: La actualidad de su pensamiento pedagógico, aportes, cambios a la educación.

1. John Dewey: La actualidad de su pensamiento pedagógico, aportes, cambios a la educación.

John Dewey fue un filósofo, pedagogo y psicólogo que contribuyó significativamente en el desarrollo de un nuevo sistema educativo.
Nació el 20 de octubre de 1859 en Burlington. Falleció a la edad de 92 años.
Fue uno de los fundadores del pragmatismo, y representante de la pedagogía progresista.Escribió muchos libros y se desenvolvió en distintas áreas como en el arte, y la democracia. Pero lo más importante, fueron sus escritos sobre la educación, donde muestra los fallos del sistema escolar estadounidenses.
Dadas las condiciones histórico-sociales del momento, como la forma de vida democrática, estratificación social flexible, etc lo situamos en un clima social abierto. Situaciónfavorable para el acrecentamiento de su teoría.
Tuvo ideas muy significativas y originales para el mejoramiento de la educación, de las cuales muchas se emplean y difunden hoy en día. A continuación un breve recuento de ellas, en contraposición a las sostenidas tradicionalmente.
-En primer lugar formuló una nueva propuesta didáctica, donde no solo era importante el discurso (lo que se decía) sinola metodología de enseñanza empleada (la práctica, la forma en que se hacía).
-En segundo lugar, Dewey apostaba a una educación progresiva, contraponiéndose totalmente a la concepción educativa tradicional.
El educador para Dewey es un guía y orientador de los alumnos. Debe impulsar las capacidades de los mismos, y motivar a desarrollarlas. Se debe reconocer la diversidad y la existencia deinteligencias y talentos diferentes. Para Dewey no había diferencias en las clases sociales, todos tenían valor y merecían igualdad de oportunidades.
En su planteamiento, Dewey apuesta a un modelo constructivista, donde el alumno construye su propio conocimiento. La escuela debe permitirle al niño indagar y construir un nuevo conocimiento.
Para ello, el educador valora las experiencias que elniño tiene, y fomenta la aparición de otras que le permitan al alumno reflexionar y sacar sus propias conclusiones.
A través del método del problema, los alumnos traen problemas de la vida cotidiana y los lleva al ámbito educativo. En esa instancia buscan soluciones. Según este método, el aprendizaje debe ser una actividad de investigación, y en su propuesta metodológica Dewey: considera algunaexperiencia del niño, identifica algún problema o dificultad a partir de esa experiencia, reflexiona en ello y busca soluciones viables, formula una hipótesis de solución y comprueba la hipótesis por la acción.
Principalmente Dewey enfatiza en el mejoramiento de la práctica, y sus ideas pueden aportar mejoras en la misma.
En tercer lugar Dewey reconoce la educación como una necesidad social.Sus fines se originan en el medio social considerando las circunstancias de los individuos y la comunicación es un elemento fundamental.
También Dewey rompe un parámetro tradicional en el cual no se valoraba en conocimiento que el niño traía desde su hogar. Dewey expone que la vida cotidiana es educativa por si misma, y que provoca reflexión y transformación en los participantes. Y no hay queaislar estos conocimientos del conocimiento erudito. Por eso hay mantener un equilibrio entro lo uno y lo otro, sino no tiene sentido.
A partir de esto formula dos tipos de educación formula dos tipos de educación, una no formal que viene dada por la sociedad y las experiencias cotidianas del niño y otra formal que viene dada por la escuela
Las escuelas son ambientes formados con la finalidadexpresa de influir en las disposiciones mentales y morales de sus miembros. Se realiza controlando el ambiente en que actúa. Conforme se hace más compleja la sociedad. Se hace más necesario proporcionar un ambiente especial que atienda el desarrollo de las capacidades de los más jóvenes.
Si para Dewey el quehacer del docente era crear las condiciones necesarias para estimular y desarrollar las...