1. La educación primaria en colegios peruanos
Páginas: 14 (3477 palabras)
Publicado: 20 de julio de 2010
1. LA EDUCACIÓN PRIMARIA EN COLEGIOS PERUANOS
La enseñanza en nuestras escuelas reviste, por lo general un carácter teórico. Sin duda alguna, una de las reformas institucionales más urgentes que debe llevarse a cabo en nuestro país recae sobre todo en el terreno de la política educativa. La importancia de contar con un sistema educativo y eficiente, como uno de los principales dinamizadoresdel país, ha sido reconocida a través de diversas iniciativas de reforma.
En las últimas décadas, el sector Educación del Perú ha logrado un gran progreso en la cobertura del sistema educativo. Pero los aprendizajes de los niños y aprestamiento de los jóvenes para la vida, dejan mucho que decir: estos no solo son de bajo nivel, sino que están muy mal distribuidos en la sociedad.
Es necesarioque la vida penetre más en nuestras escuelas y que ellas se aproximen más a la vida. Urge animar las lecciones, poner al niño en contacto frecuente con la naturaleza, preparar sus energías, para que, una vez adulto, se halle en actitud de desarrollarlas.
La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura seis años. Al igual que los otros niveles, sufinalidad es educar integralmente a los niños.
Promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento; el desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo, social, cultural, vocacional y artístico; el pensamiento lógico, la creatividad, el desarrollo de capacidades y actitudes necesarias para el despliegue de potencialidades del estudiante, así como la comprensión dehechos cercanos a su ambiente natural y social.
Caracterizar en términos de desarrollo evolutivo a los estudiantes de este nivel, al igual que en otros, implica necesariamente plantear aspectos comunes en determinados planos de su vida, sin dejar de considerar aspectos diferenciados propios de cada persona, como seres únicos.
también debemos tener presente que los estudiantes pertenecen adiferentes realidades, con culturas que encierran riquezas dada la diversidad de nuestro país en términos de lenguas, costumbres, contextos naturales, creencias y valores enmarcados en un intercambio cada vez más acelerado en diferentes áreas
“algunas experianzas han logrado resultados interesantes y valiosos. Sin embargo , a nivel nacional no se ha logrado superar de manera clara losproblemas estructurales de la formación magisterial , los que no solo se circunscriben a paradigmas y problemas de imnovacion pedagógica en educación superior , sino a la grave crisis de la educación nacional, el contexto de pobreza y profundacion de las desigualdadessociales y a la ausencia , en nuestro país ,de un proyecto esperanzador del desarrollo humano
Todos estos factores marcan el desarrolloen sus diversas dimensiones, que los docentes deben tener presentes para integrarlos en sus procesos pedagógicos a fin de brindar una educación adecuada y permanente.
1. Apoyo estatal
El apoyo del estado para el sector educativo es paupérrimo, ya que solo “en los últimos años han invertido 130 millones de soles, eso no es suficiente para la compensación de materiales, infraestructura,etc.” (Diseño Curricular Nacional 2009)
Por otra parte el sueldo que reciben los maestros, que trabajan en colegios estales, es sumamente bajo.
También, el bajo nivel en colegios estatales, por una parte, se debe a los profesores, al mismo desinterés de los alumnos, los cuales están en su mayoría por obligación.
En conclusión, el estado no se interesa por la educación en el país, poraumentar el nivel en los colegios estatales.se debería capacitar y avaluar constantemente a los maestros, también se debe aumentar su sueldo; ya que, es muy poco lo que recibe por la gran labor que hacen.
Por otro lado, “se debe evaluar el estado de las escuelas en todo el país, básicamente en las zonas rurales” (Dirección informática académica PUCP.)
Además, se tiene que evaluar si los...
La enseñanza en nuestras escuelas reviste, por lo general un carácter teórico. Sin duda alguna, una de las reformas institucionales más urgentes que debe llevarse a cabo en nuestro país recae sobre todo en el terreno de la política educativa. La importancia de contar con un sistema educativo y eficiente, como uno de los principales dinamizadoresdel país, ha sido reconocida a través de diversas iniciativas de reforma.
En las últimas décadas, el sector Educación del Perú ha logrado un gran progreso en la cobertura del sistema educativo. Pero los aprendizajes de los niños y aprestamiento de los jóvenes para la vida, dejan mucho que decir: estos no solo son de bajo nivel, sino que están muy mal distribuidos en la sociedad.
Es necesarioque la vida penetre más en nuestras escuelas y que ellas se aproximen más a la vida. Urge animar las lecciones, poner al niño en contacto frecuente con la naturaleza, preparar sus energías, para que, una vez adulto, se halle en actitud de desarrollarlas.
La Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura seis años. Al igual que los otros niveles, sufinalidad es educar integralmente a los niños.
Promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento; el desarrollo personal, espiritual, físico, afectivo, social, cultural, vocacional y artístico; el pensamiento lógico, la creatividad, el desarrollo de capacidades y actitudes necesarias para el despliegue de potencialidades del estudiante, así como la comprensión dehechos cercanos a su ambiente natural y social.
Caracterizar en términos de desarrollo evolutivo a los estudiantes de este nivel, al igual que en otros, implica necesariamente plantear aspectos comunes en determinados planos de su vida, sin dejar de considerar aspectos diferenciados propios de cada persona, como seres únicos.
también debemos tener presente que los estudiantes pertenecen adiferentes realidades, con culturas que encierran riquezas dada la diversidad de nuestro país en términos de lenguas, costumbres, contextos naturales, creencias y valores enmarcados en un intercambio cada vez más acelerado en diferentes áreas
“algunas experianzas han logrado resultados interesantes y valiosos. Sin embargo , a nivel nacional no se ha logrado superar de manera clara losproblemas estructurales de la formación magisterial , los que no solo se circunscriben a paradigmas y problemas de imnovacion pedagógica en educación superior , sino a la grave crisis de la educación nacional, el contexto de pobreza y profundacion de las desigualdadessociales y a la ausencia , en nuestro país ,de un proyecto esperanzador del desarrollo humano
Todos estos factores marcan el desarrolloen sus diversas dimensiones, que los docentes deben tener presentes para integrarlos en sus procesos pedagógicos a fin de brindar una educación adecuada y permanente.
1. Apoyo estatal
El apoyo del estado para el sector educativo es paupérrimo, ya que solo “en los últimos años han invertido 130 millones de soles, eso no es suficiente para la compensación de materiales, infraestructura,etc.” (Diseño Curricular Nacional 2009)
Por otra parte el sueldo que reciben los maestros, que trabajan en colegios estales, es sumamente bajo.
También, el bajo nivel en colegios estatales, por una parte, se debe a los profesores, al mismo desinterés de los alumnos, los cuales están en su mayoría por obligación.
En conclusión, el estado no se interesa por la educación en el país, poraumentar el nivel en los colegios estatales.se debería capacitar y avaluar constantemente a los maestros, también se debe aumentar su sueldo; ya que, es muy poco lo que recibe por la gran labor que hacen.
Por otro lado, “se debe evaluar el estado de las escuelas en todo el país, básicamente en las zonas rurales” (Dirección informática académica PUCP.)
Además, se tiene que evaluar si los...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.