1 Primer Bloque S Ptimo

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
ÁREA: Lengua y Literatura Año lectivo: Año EGB: Séptimo Fecha de Inicio: Fecha de terminación:
Eje Curricular Integrador: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interrelación social.
Eje transversal: El Buen Vivir: Protección del medio ambiente: El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
Bloque Curricular o Modulo: 1. Biografía yautobiografía
Macrodestrezas a trabajar:
Escuchar
Hablar
Leer
Escribir
Texto

Objetivo: Comprender, analizar y producir biografías y autobiografías adecuadas con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos para conocer sobre realidades de vida y descubrir su importancia y función comunicativa.

Eje de Aprendizaje/ Bloque Curricular/Modulo
Destrezas con criterios de desempeño a desarrollar

CONOCIMIENTOS

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
Escuchar





































Hablar



















Leer











































Escribir






































Texto





















Escuchar y observar biografías variadas en función de la comprensión einterpretación de información específica desde la valoración de otras perspectivas de vida.

































Exponer biografías y autobiografías orales adecuadas con la estructura y el desarrollo eficaz del discurso.

















Comprender las biografías y autobiografías escritas desde el contenido del texto y la jerarquización de ideas al contrastar con otras experiencias de vida.Investigar y producir biografías variadas desde la selección crítica de personajes y la valoración de sus acciones.



































Escribir textos autobiográficos adecuados con las propiedades del texto y los elementos de la lengua desde el análisis de las variedades lingüísticas, en función de reflexionar sobre sus experiencias personales.Biografías variadas.




































Exponer biografías y autobiografías.

















Comprender las biografías y autobiografías escritas.








































Investigar y producir biografías variadas.



































Escribir textos autobiográficos.

Elementos de la lengua.

Adjetivos no connotativos.

Adjetivos numerales ordinales.La preposición.
Conjunción e interjección.
PROCESO
Reconocer:
La situación de comunicación en diversas biografías (quién emite, qué, a quién, para qué, a qué se refiere).
Seleccionar:
Distinguir las palabras relevantes (nombres, verbos, frases clave, etcétera) de las que no lo son (muletillas31).
Anticipar:
Activar toda la información que tenemos sobre una persona o un tema para preparar lacomprensión de un discurso.
Anticipar lo que se va a decir a partir de lo que ya se ha dicho. Prever el tema, el lenguaje (palabras, expresiones, entre otros) y el estilo del discurso.
Inferir:
Extraer información del contexto comunicativo: situación, papel del emisor y del receptor, tipo de comunicación, etc. Discriminar las palabras nuevas que se agregan en la biografía.
Interpretar:Comprender el significado global, el mensaje.
Notar las características acústicas del discurso: la voz: vocalización, grave/agudo y actitud del emisor. Ritmo, velocidad, pausas y entonación.
Retener:
Utilizar los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, entre otros) para retener información.




PROCESO
Planificar el discurso:
Planear lo que se va a decir en biografías y autobiografías. Analizar lasituación (rutina, estado del discurso, anticipación, etc.) para preparar la intervención. Anticipar y preparar el tema (información, estructura, lenguaje, entre otros).
Conducir el discurso:
Escoger el momento adecuado para intervenir.
Marcar el inicio y el final del turno de la palabra.
Producir el texto:
Aplicar las reglas gramaticales de la lengua (normativa).
Autocorregirse.
Precisar y...