1 Proyecto marzo




I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.I. : 002 SANTA ROSA DE LIMA
1.2. DIRECTORA: NIDEAN MORAN VALLADARES
1.3. PROFESORA: ANA MARIBEL GONZALEZ APONTE
1.4. EDAD: 5 AÑOS
1.5. TURNO: TARDE
1.6. SECCION: CELESTE
1.7. TIEMPO:DEL 28 DE MARZO AL 04 DE ABRIL DEL 2014

II. NOMBRE: ORDENANDO EL AULA.


III. JUSTIFICACION: El presente proyecto se ejecuta porque, es necesario que los niños y niñas participen en la planificación de su aula, manifestando lo que piensan y necesitan aprender, porque a través de la ejecución de proyectosse les devuelve el protagonismo en el proceso de construcción de sus propios aprendizajes a través de los juegos libre en los sectores procurando que los niños y niñas desarrollen sus capacidades y construyen sus propios aprendizajes de manera significativa.


IV. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

V. PRODUCTO: Organizar e implementar el aula de la sección de cinco años de la I.E.I N°002 SANTA ROSA DE LIMA, con los materiales donados por el ministerio de Educación y materiales de la localidad.




VI. PRE – PLANIFICACION:


¿QUÉ HAREMOS?

¿COMO LO HAREMOS?

¿QUE NECESITAREMOS?
Organizar los espacios y los materiales en el aula y rotularlos
Negociamos el proyecto.

Sacamos los materiales que tenemos en el aula (dominós, playgos, cubos, muñecas, cocinas, tazas,platos, animales, bloques, témperas, colores, etc)

Lavamos los materiales.

Clasificamos los materiales que tenemos en el aula (dominós, playgos, cubos, muñecas, cocinas, tazas, platos, animales, bloques, témperas, colores, etc).

Diseñamos la ubicación de los sectores en el aula.

Papelotes, plumones



Agua, detergente, esponjas, toallas, tinas.




Cajas, papel lustre, goma, tijeras.
Elegir elnombre del proyecto y de los sectores
Proceso de elecciones, usando cuadros de doble entrada
Papelote, plumones
Elaborar carteles
Diseñamos y elaboramos carteles para identificar los sectores y el nombre del proyecto.
Papel lustre, siluetas de letras, goma, cartulina, papel crepé.
Establecer normas de convivencia
Identificamos las dificultades presentadas para la convivencia armónica en el aulahasta la fecha y en asamblea decidimos las normas para mejorar.

A través de la estrategia los niños dictan textos, la maestra escribe, escribimos las normas del aula propuestas por los niños y niñas.
Papelotes, plumones, revistas, goma
Elegir responsabilidades
Identificamos las responsabilidades que podemos asumir en el aula y en asamblea decidimos o elegimos cuáles podríamos asumir.

A travésde la estrategia los niños dictan textos, la maestra escribe, escribimos las responsabilidades propuestas por los niños y niñas.
Papelotes, plumones, revistas, goma, fotografías de los niños y niñas.
Evaluar el proyecto
Observamos cómo está el aula
Papelote con la planificación del proyecto


VII. COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

AREA
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES

DESARROLLOPERSONAL, SOCIAL Y EMOCIONAL

Se relaciona con otras personas demostrando autonomía, conciencia de sus principales cualidades personales y confianza en ellas, sin perder de vista su propio interés,
Explora, reconoce y valora positivamente sus características y cualidades personales mostrando confianza en sí mismo y afán de mejora
Explora su entorno inmediato según su propia iniciativa e interesesToma decisiones y realiza actividades con independencia y seguridad, según sus deseos, necesidades e intereses
Elige entre alternativas que se le presenta qué quiere jugar, con quién, donde, qué actividades quiere realizar en el proyecto.



Propone realizar actividades que le interesan


Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia y con todas las personas sin distinción...