1_SECUENCIA_1_parte

MATEMÁTICA: SECUENCIA DIDÁCTICA
DÍA 1:
ACTIVIDAD GRUPAL; Juego Actividad 1 del cuadernillo
Recursos: cartas, fotocopias, cuadro en cartulina para pegar en la pared, fibrones, ficha didáctica.
• Material: mazos de cartas con dígitos del 1 al 9.
• Cantidad de participantes: la clase se dividirá en parejas y a cada una se le dará un mazo de cartas.
• Reglas del juego
Puestas boca abajo, cadaparticipante extrae dos cartas. El que saque la mayor suma de sus puntos, gana la
partida.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
1. Con ayuda de las cartas, completar la tabla:
+

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1
2
3
4
5
6
7
8
9
2. Anota las sumas que dan por resultado10.

10

10

¡PARA RECORDAR!

3. Pinta, en el cuadro, las sumas “fáciles”.
Colocar la tabla de doble entrada de cartulina en el pizarrón.
Anotar losresultados de las sumas en la tabla de cartulina, en el pizarrón, con un color para los de un dígito
y otro color para los de dos dígitos.
Puesta en común (en forma oral)
Pegar el cuadro de sumas en la pared del aula.
DÍA 2:
ACTIVIDAD INDIVIDUAL:
1. ¿Qué cálculos permiten resolver los problemas?

2. “Saber un cálculo sirve para resolver otros:
3. “
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.19.
20.
21.

3. Completá el cuadro con el resultado y con el cálculo que te ayudó en cada caso:
CÁLCULO
RESULTADO
CÁLCULOS QUE SIRVEN
6+5=
4+ 7 =
7+6=
6+8=
10 - 5 =
3+8=
8+4=
Preguntas de reflexión
¿Todos usaron los mismos cálculos para resolver otro?
4. Actividad 7 del cuadernillo:
 Utilizando el cuadro de la clase anterior ¿cuáles de estas cuentas puedes resolver con tu
compañero?
 Uní lascuentas con los resultados.
Preguntas de reflexión
¿Cómo resolvemos las cuentas que no son sumas?
¿Está el número 12 en el cuadro? ¿Dónde? ¿Usando qué números puede obtenerse? ¿Puedes
relacionarlo con alguna de las cuentas que resolvimos hoy?
5. Actividad 8 del cuadernillo:
 Ayudándote con el cuadro, si es posible, resuelve la siguiente actividad.
Preguntas de reflexión
¿Cuáles cuentas pudisteresolver? ¿Cómo lo hiciste? ¿Cuáles no? ¿Cómo lo harías?

DÍA 3:
ACTIVIDAD GRUPAL; Actividad 1 de la secuencia “El Castillo” del Cuaderno para el aula 1.
ACTIVIDAD INDIVIDUAL;
1. En el salón de actos de la escuela hay lugar para 100 personas. En la primera fila hay 9, y en las
siguientes filas hay lugar para 10 sillas en cada una y atrás de todo esta sólo la número 100.
La directora de la escuela da unnúmero de asiento a los niños y las niñas para la fiesta. Algunas
sillas están rotas y borra los números para no entregarlos.

1
11
21
31

10
20
30
40
50
60 61
70
80 81
90 91
100

2
12
22
32
42
52
62
72
82
92

3
13
23
33
43
53
63
73
83
93

4
14
24
34

5

45
55
65
75
85
95

6
16
26
36
46
56
66
76
86
96

7
17
27
37
47

97

8
18
28
38
48
58
68
78
88
98

Escribí los números de sillas que se reserva, enlos casilleros vacíos.

9
19
29
39
49
59
69
79
89
99

2. Anotá los números de las sillas en los que podría estar sentado cada uno de los chicos, según las
pistas dadas.

Matías está en la columna del 44
Lorena está en la columna del 76
Luis está en la columna del 25 y es más
chico que 59
No está en la columna de los 70
No está en la columna de los 9 y es
mas chico que 67.

40 47 84 43 64
79 26 7178 96
29 55 46 85 75
65 90 89 60 20
69 19 55 59 47

3. Pintá los números MAL puestos de los sectores que la directora entregó a dos maestros. El número
marcado, está BIEN colocado.
10

12

36

13

20

37

46

24

25

84

55
42

59

60

63

27

99

DÍA 4:
ACTIVIDAD INDIVIDUAL;
1. La directora decidió sacar la silla número 100 y agregó otra con el número 0 en la primera fila.
Escribe en loscasilleros pintados, el número de silla que le corresponde.

0
10
20
30
40
50
60
70
80
90

1

2

3

4

5

6

7

8

9

2. Ahora la directora pide a las maestras que le ayuden a ubicar a los alumnos en la silla que le
corresponde a cada uno. Para ello les reparte porciones de tablas como las que se muestran.

55

67
34

Completa los casilleros pintados con los números que les correspondan.
ACTIVIDAD...