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 Secuencia didáctica ciencias sociales

Fundamentación:
Esta propuesta se sustenta en la idea de que uno de los sentidos de enseñar cienciassociales en el segundo ciclo radica en promover situaciones de enseñanza que se hagan eco de a complejidad de la realidad social. Desde esta perspectiva se pretende que los alumnos de quinto gradotengan una concepción del espacio entendido como el resultado de una construcción social; la incorporación de los procesos históricos para la comprensión de las configuraciones espaciales del presente y,por último, la consideración de que dichas configuraciones se explican teniendo en cuenta diversas escalas de análisis.
En estas propuestas entendemos que una organización espacial determinada resultadel modo en que diversos grupos sociales se apropian de un cierto espacio y lo transforman, lo modifican, lo construyen. En sintonía con esta concepción de espacio como producto social, laperspectiva de ambiente que presentamos incorpora tanto los elementos físiconaturales (relieve, clima, hidrografía, etc.) como los componentes de origen social (tipos de actividades económicas desarrolladas,tecnologías empleadas, aprovechamiento de recursos, etc.).
Del mismo modo, el análisis de un circuito productivo tiene en cuenta el sustrato físico en el que se desarrolla un determinado tipo deproducción primaria, pero fundamentalmente profundiza en los modos en que dicho sustrato ha sido explotado y aprovechado por la sociedad. Este aprovechamiento dependerá a su vez del grado de desarrollotecnológico, de las técnicas utilizadas, de la organización del trabajo y de la apropiación de recursos en dicha sociedad, del destino de los bienes elaborados, entre otros aspectos.
La producción socialdel espacio es un proceso continuo, que toma como base tanto el sustrato físico-natural del área analizada como aquellas construcciones hechas por la sociedad en tiempos pasados. En relación con...