1 Taller previo Curso Auditores Educativos 1 Feb 15

CURSO: “FORMACIÓN DE AUDITORES EDUCATIVOS”
TALLER PREVIO AL CURSO DE NORMATIVA LEGAL Y ESTÁNDARES EDUCATIVOS

Nombre: ……………..………………………. Cargo:………………..………….. Institución: ………………………………………………….. Fecha: …………….

OBJETIVO DEL TALLER: Analizar la Normativa Legal como criterio de Auditoria Educativa
INDICACIONES:
1. Analice e indique para cada parámetro de la matriz, los aspectos importantes de losartículos o páginas donde se hace referencia el cumplimiento normativo en tres instancias: antes, durante y después. Ejemplo desarrollado en el primer parámetro de los que se debe hacer y lo que no se hace (color rojo).
2. Identifique lo que no se hace en su institución.
3. Envíe por correo la matriz llena hasta el día anterior al curso y lleve impresa.

MATRIZ DE CUMPLIMIENTO NORMATIVOPARÁMETRO
NORMATIVA A ANALIZAR
LO QUÉ SE DEBE HACER?
LO QUÉ NO SE HACE?



ANTES
DURANTE
DESPUÉS
ANTES
DURANTE
DESPUÉS

1
JUNTA DE CURSO: EVALUACIÓN DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES CON Y SIN NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES









Reglamento a la LOEI
Art. 215
(“Los docentes deben diseñar los exámenes quimestrales con un (1) mes de anticipación a su aplicación, y someterlos a la revisión dela respectiva Junta de Grado o Curso, para que esta certifique si son adecuados o no”)
Art. 216
(“Cada docente debe llevar a la Junta de Docentes de Grado o Curso los informes de aprendizaje de sus estudiantes. Esta Junta los conocerá y hará las recomendaciones que fueren del caso;
Art. 54
(“el rendimiento académico de los estudiantes, de conformidad con el currículo nacional y los estándares decalidad educativa”)
(“Esta junta debe proponer acciones educativas que pueden aplicarse de manera individual y colectiva, a estudiantes y docentes para mejorar su desempeño”)
Art. 217
(“..la Junta de Docentes de Grado o Curso. Las juntas deben ser convocadas al término de cada quimestre y al cierre del año lectivo para revisar los informes de aprendizaje”).
Art. 230
(“Para la promoción de grado ocurso, se puede evaluar el aprendizaje del estudiante con necesidades educativas especiales de acuerdo a los estándares y al currículo nacional adaptado para cada caso, y de acuerdo a sus necesidades específicas.
Art. 207
El docente debe convocar a los representantes legales de los estudiantes a por lo menos dos (2) reuniones al año para determinar estrategias conjuntas, a fin de promover elmejoramiento académico de sus representados
Art. 209
Informes de aprendizaje… que expresen cualitativa y cuantitativamente el alcance de los aprendizajes logrados por el estudiante en cada una de las asignaturas, y en los que se deben incluir recomendaciones para promover el aprendizaje del estudiante

Art.216.
Pocos docentes de la UE presentan informes de aprendizaje
Art. 54
No se proponen accioneseducativas individual y colectiva al docente para mejorar su desempeño


Art. 230
No se hace la evaluación de aprendizajes tomando en cuenta las necesidades educativas especiales
Art. 209
En los informes de aprendizaje, no se proponen recomendaciones y plan de mejora para el desarrollo de los aprendizajes


Instructivo para la aplicación
de la evaluación estudiantil
Pág. 3
Las calificaciones hacenreferencia al cumplimiento de los objetivos de aprendizaje establecidos en el currículo y en los estándares de aprendizaje nacionales, según lo detalla el Art. 194.
Pág. 6
En las juntas deben ser convocadas al término de cada quimestre y al cierre del año lectivo para revisar los informes de aprendizaje.
Pág. 4
Lo esencial de la evaluación es proveer de retroalimentación al estudiante para quepueda mejorar y lograr los mínimos establecidos para la aprobación de las asignaturas del currículo y para el cumplimiento de los estándares nacionales.
La evaluación tiene como propósito principal … la evaluación debe inducir al docente a un proceso de análisis y reflexión valorativa de su gestión como facilitador de los procesos de aprendizaje, con el objeto de mejorar la efectividad de su...