1 trabajo neg y conflicto final
Páginas: 29 (7226 palabras)
Publicado: 5 de mayo de 2015
Aprendizaje
“El aprendizaje puede definirse como un cambio relativamente permanente de la conducta , debido a la experiencia que no puede explicarse por un estado transitorio del organismo , por la maduración o por tendencias de respuestas inmediatas.
Hablando con lo anterior tiene tres componentes importantes:
1. EL aprendizaje refleja un cambio en el potencial de una conducta , que nosconlleva automáticamente la realización de la misma, debemos estar motivados para transformar el aprendizaje.
Ej. Aunque sepas donde esta la cafetería de la universidad , no acudirás allí a menos que tengas hambre
2. Los cambios en el comportamiento producidos por el aprendizaje no siempre son permanentes. Como consecuencia de una nueva experiencia, puede que una conducta previamente aprendida novuelva a darse.
Ej. Olvidar el argumento de una película es en ejemplo del carácter transitorio del aprendizaje.
3. Los cambio en la conducta pueden deberse a otros procesos distintos del aprendizaje, nuestro aprendizaje puede cambiar como resultado de la motivación del aprendizaje. Cambio en la motivación , más que en el aprendizaje , podrían dar lugar a estas acciones ej. Puedes haber aprendido acomer , y tu estado de hambre motivar la conducta de alimentarte.
Según Lorenz, la capacidad para aprender de la experiencia y de responder diferencialmente ante una variedad de situaciones ambientales esta programada de la estructura genética de las especies y les proporciona la flexibilidad necesaria para a las condiciones cambiantes del medio , a veces la experiencia modifica o bien lacapacidad de los estímulos ambientales para provocar la respuesta o bien la eficiencia de la conducta instintiva producida por un estimulo particular o bien ambos.”
(Klein, 1994)
Todos los dias hay un aprendizaje nuevo.
A basé de lo que dice Lorenz lo podemos relacionar con negociación debido a que el aprendizaje puede depender en la situación en la que nos encontremos podemos tener una mejor respuestaasía ella , por lo que en una negociación dependiendo de cómo cada persona se siente pueda conseguir por lo que se esta luchando, muchas veces si la persona no se siente cómodo no hay interes en las cosas.
Siempre en una negociación se aprende o te llenas de mayores conocimientos siempre y cuando estés dispuesto a ello.
Se me hace mas sobre saliente la teoría de Kolb, porque podemos reflejarnuestros estilos e identificarnos.
El Modelo de aprendizaje de Experiencias de Kolb
“Kolb propone un modelo de aprendizaje mediante experiencias , que permite explicar cómo aprenden las personas.
Habla primero sobre la experiencia , primero vinculándola a sus orígenes intelectuales en la psicología social de Kurt Lewin y en segundo destaca el papel que juega la experiencia en el proceso deaprendizaje.
El modelo plantea dos procesos fundamentales : a percepción del contenido de aprender y sus procesamientos que se puede realizar de dos maneras opuestas :
I. La percepción llevada a cabo mediante la experiencia concreta de acontecimientos o la conceptualización abstracta.
II. El procesamiento llevado a cabo mediante la experimentación activa o la observación reflexiva.
El Modelo deaprendizaje plantea cuatro etapas
1. La experiencia concreta
2. Las observaciones y reflexiones
3. La formación de conceptos abstractos y generalizaciones
4. La puesta a prueba en situaciones nuevas de las implicaciones de los conceptos
Asimismo , propone cuatro capacidades para actuar eficazmente en cada una de ellas:
Experiencia Concreta : Implica la capacidad de involucrarse por completo, abiertamente y sin prejuicios en experiencias nueva.
Observación reflexiva : Implica la capacidad de reflexionar acerca de estas experiencias y de observarlas desde muchas perspectivas
Conceptualización abstracta : Capacidad de crear conceptos y de integrar las observaciones en teorías lógicamente solidas.
Experimentación activa : Permite emplear estas teorías para tomar decisiones y...
“El aprendizaje puede definirse como un cambio relativamente permanente de la conducta , debido a la experiencia que no puede explicarse por un estado transitorio del organismo , por la maduración o por tendencias de respuestas inmediatas.
Hablando con lo anterior tiene tres componentes importantes:
1. EL aprendizaje refleja un cambio en el potencial de una conducta , que nosconlleva automáticamente la realización de la misma, debemos estar motivados para transformar el aprendizaje.
Ej. Aunque sepas donde esta la cafetería de la universidad , no acudirás allí a menos que tengas hambre
2. Los cambios en el comportamiento producidos por el aprendizaje no siempre son permanentes. Como consecuencia de una nueva experiencia, puede que una conducta previamente aprendida novuelva a darse.
Ej. Olvidar el argumento de una película es en ejemplo del carácter transitorio del aprendizaje.
3. Los cambio en la conducta pueden deberse a otros procesos distintos del aprendizaje, nuestro aprendizaje puede cambiar como resultado de la motivación del aprendizaje. Cambio en la motivación , más que en el aprendizaje , podrían dar lugar a estas acciones ej. Puedes haber aprendido acomer , y tu estado de hambre motivar la conducta de alimentarte.
Según Lorenz, la capacidad para aprender de la experiencia y de responder diferencialmente ante una variedad de situaciones ambientales esta programada de la estructura genética de las especies y les proporciona la flexibilidad necesaria para a las condiciones cambiantes del medio , a veces la experiencia modifica o bien lacapacidad de los estímulos ambientales para provocar la respuesta o bien la eficiencia de la conducta instintiva producida por un estimulo particular o bien ambos.”
(Klein, 1994)
Todos los dias hay un aprendizaje nuevo.
A basé de lo que dice Lorenz lo podemos relacionar con negociación debido a que el aprendizaje puede depender en la situación en la que nos encontremos podemos tener una mejor respuestaasía ella , por lo que en una negociación dependiendo de cómo cada persona se siente pueda conseguir por lo que se esta luchando, muchas veces si la persona no se siente cómodo no hay interes en las cosas.
Siempre en una negociación se aprende o te llenas de mayores conocimientos siempre y cuando estés dispuesto a ello.
Se me hace mas sobre saliente la teoría de Kolb, porque podemos reflejarnuestros estilos e identificarnos.
El Modelo de aprendizaje de Experiencias de Kolb
“Kolb propone un modelo de aprendizaje mediante experiencias , que permite explicar cómo aprenden las personas.
Habla primero sobre la experiencia , primero vinculándola a sus orígenes intelectuales en la psicología social de Kurt Lewin y en segundo destaca el papel que juega la experiencia en el proceso deaprendizaje.
El modelo plantea dos procesos fundamentales : a percepción del contenido de aprender y sus procesamientos que se puede realizar de dos maneras opuestas :
I. La percepción llevada a cabo mediante la experiencia concreta de acontecimientos o la conceptualización abstracta.
II. El procesamiento llevado a cabo mediante la experimentación activa o la observación reflexiva.
El Modelo deaprendizaje plantea cuatro etapas
1. La experiencia concreta
2. Las observaciones y reflexiones
3. La formación de conceptos abstractos y generalizaciones
4. La puesta a prueba en situaciones nuevas de las implicaciones de los conceptos
Asimismo , propone cuatro capacidades para actuar eficazmente en cada una de ellas:
Experiencia Concreta : Implica la capacidad de involucrarse por completo, abiertamente y sin prejuicios en experiencias nueva.
Observación reflexiva : Implica la capacidad de reflexionar acerca de estas experiencias y de observarlas desde muchas perspectivas
Conceptualización abstracta : Capacidad de crear conceptos y de integrar las observaciones en teorías lógicamente solidas.
Experimentación activa : Permite emplear estas teorías para tomar decisiones y...
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