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PROGRAMA EXPERIMENTAL DE LA UNIDAD CURRICULAR
HISTORIA DE LAS PRISIONES

Ubicación: Trayecto I
Formas de estudio: Presencial
Duración: 50 Horas.

Caracas, mayo 2012

Créditos

Responsable de la unidad curricular:
Dr. Luis toro
Diseñador (es) Instruccional:
Abg. Raúl Pereira
Experto (s) en Contenido:
Validador (es) Externo:
Dr. Luis Toro
Abg. Dianela Bravo
Dirección Nacional de DesarrolloCurricular
UNES

ÍNDICE
Presentación ............................................................ ¡Error! Marcador no definido.
Introducción ............................................................................................................. 3
Propósito ................................................................................................................. 5
Campos del conocimiento alcual contribuye el programa ...................................... 5
Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) ..................................................... 6
Orientaciones Metodológicas ................................... ¡Error! Marcador no definido.
Referencias .............................................................. ¡Error! Marcador no definido.

INTRODUCCIÓN
En pro deconducir al sistema penitenciario bajo los lineamientos socialistas y
revolucionarios basado en valores humanistas, y así dar paso al surgimiento de un
nuevo hombre con principios sociales, culturales, morales, éticos y democráticos,
en consonancia con el Proyecto Nacional Simón Bolívar, se crea el Ministerio del
Poder Popular para el Servicio Penitenciario (MPPPS), el cual se propone
garantizar unsistema penitenciario eficaz y eficiente que asegure a la población
privada de libertad, las condiciones que permitan una reclusión basada en el
respeto a los derechos humanos y su posterior integración a la sociedad.
En virtud de ello, el documento fundacional del Ministerio del Poder Popular para
el Servicio Penitenciario (Decreto N° 8.266, del 14 de junio de 2.011, publicado en
Gaceta Oficial dela República Bolivariana de Venezuela N° 39.721, del 26 de julio
de 2011) plantea la necesidad de un nuevo sistema en el que se dicten, formulen,
supervisen y evalúen políticas que garanticen la seguridad y custodia de los
procesados, penados y penadas, y las y los adolescentes en conflicto con la ley
penal, con estricto apego a los Derechos Humanos (artículo 2, .numeral 7); así
como garantizar lacaptación, formación y retención del talento humano del
órgano; en especial el personal base encargado de brindar la atención adecuada a
las personas privadas de libertad, en cada uno de los ámbitos del servicio
penitenciario (artículo 2, numeral 15).
Ahora bien, para lograr tales fines, es menester que el sistema educativo
propenda a la formación de un servidor público penitenciario cónsono conel papel
fundamental y decisivo que le corresponde asumir en defensa del proceso
socialista y revolucionario, para lo cual debe desmontarse el viejo sistema
educativo mercantilizado y abogar por el desarrollo de conocimientos de forma
integral, donde el individuo aprenda generando conocimientos con el docente, en
una suerte de acción cultural basada en el diálogo, al unísono con el acceso al
poderde todas y todos los ciudadanos, mediante un esfuerzo serio e intenso de
concientización y acciones comunes de reivindicación; todo ello con la finalidad de
transformar las estructuras sociales existentes. Como diría Paulo Freire en su obra

“La Educación como Práctica de la Libertad” (1970), “el hombre es hombre, y el
mundo es mundo. En la medida en que ambos se encuentran en una relaciónpermanente, el hombre transformando al mundo sufre los efectos de su propia
transformación”.
La Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES), asume la tarea de
formar profesionales con habilidades y destrezas que le permitan desarrollar de
manera óptima su labor en el medio penitenciario, con miras a refundar no sólo el
sistema penitenciario, sino la visión que históricamente se ha tenido...