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Páginas: 6 (1464 palabras)
Publicado: 19 de marzo de 2015
DEFICIENCIA
AUDITIVA
IMPLICANCIAS
Flga. Mónica Figueroa Ortega.-
ESQUEMA MANEJO GENERAL
1.DIAGNÓSTIC
O INICIAL
2.ENTREGA
DE AYUDA
AUDITIVA
3. TERAPIA
Flga. Mónica Figueroa.-
• EVALUACIÓN AUDIOLÓGICA
• AUDÍFONO
• IMPLANTE COCLEAR
• Percepción acústica.
• Valoración de la ayuda auditiva
• ANAMNESIS
• EVALUACIÓN
• TRATAMIENTO
• Aspectos acústicos.
• Aspectos comunicativos-lingüísticos. Patología de la deficiencia auditiva
La audición es la vía habitual para
adquirir el lenguaje oral.
El lenguaje oral es el principal
mecanismo por el que los niños
aprenden lo que no es inmediatamente
evidente…
desempeña un papel fundamental en el
pensamiento y el conocimiento
Patología de la deficiencia auditiva
La deficiencia auditiva en los primeros
años de vida puede afectar:
Eldesarrollo del habla y del lenguaje.
El desarrollo emocional y social.
A la conducta, la atención y el rendimiento
académico.
“Es un impedimento grave que trasciende
la imposibilidad de hablar y
comunicarse”.
Hipoacusia ¿?
Se puede definir como la disminución de la
percepción auditiva.
Puede estar producida por múltiples causas y
patologías.
Incidencia y prevalencia:
dependiendo delos criterios y métodos puede variar entre 1,5-6,0 cada
1000 nacidos vivos.
Además el inicio de la sordera puede producirse en cualquier momento, lo
que aumentaría la prevalencia.
En edad escolar la prevalencia de la hipoacusia de
mas de 45 dB es de 3:1000 y de cualquier grado
de hasta 13:1000
Desarrollo comunicativo lingüístico
La deficiencia auditiva puede afectar:
Los factoressimbólicos de la
comunicación.
• Vocabulario,
gramática.
Los factores no
simbólicos.
• Producción de la
voz, fluidez y
articulación.
Es necesario conocer los patrones normales del desarrollo
comunicativo lingüístico para poder identificar signos de
déficit. Además se debe tomar en cuenta que lo que en un
principio pueda parecer un pequeño retraso puede resultar
en una deficiencia irreversible dellenguaje.
Comunicación
Para que se
produzca
comunicación se
requiere de un
emisor y un
receptor.
Intercambio de
información
codificado.
Comunicación
La comunicación es un
conjunto de destrezas y
habilidades que nos
permite ponernos en
contacto con otros.
El lenguaje sería la
destreza mas elevada
que permitiría comunicar
nuestros pensamientos a
través de un minucioso
procesamiento de lainformación.
Pantomim
a.
Manifestacion
es artísticas.
Escritura.
Comunicació
n
Sonidos
inarticulad
os.
Lenguaje
oral.
Mímica
facial.
Audición y desarrollo lingüístico
comunicativo
La pérdida de audición
influye en la
adquisición y desarrollo
comunicativo
lingüístico y la
producción de la voz
dependiendo del grado
de la perdida y del
perfil de pérdida en el
espectro auditivo
Niveleslingüísticos en función de grado
de pérdida
Hipoacusias leves:
pequeños déficit en la
percepción de sonidos
lejanos o la voz
susurrante, aunque
llegan a percibir
normalmente la palabra
y no aparecen
trastornos significativos
en la adquisición del
lenguaje.
Niveles lingüísticos en función de grado
de pérdida
Hipoacusias moderadas:
No se percibe la palabra hablada a no ser
que se emita congran intensidad.
Esta dificultad debe ser compensada con
adaptación de audífonos y apoyo de
lectura labiofacial.
Habrá que tener en cuenta la forma de la
curva audiométrica, si la caída se produce
en los tonos agudos se conservará el
control de la melodía y la prosodia, pero
tendrá problemas de discriminación
conllevando un déficit articulatorio y
empobrecimiento de lenguaje.
Niveleslingüísticos en función de grado
de pérdida
Hipoacusias Severas:
Con esta pérdida auditiva no se percibe la
voz, salvo a intensidades muy elevadas.
Para lograr un cierto desarrollo de lenguaje
es imprescindible el uso de audífonos junto
con terapia fonoaudiológica.
Niveles lingüísticos en función de grado
de pérdida
Hipoacusia profunda:
Si la hipoacusia es bilateral y...
AUDITIVA
IMPLICANCIAS
Flga. Mónica Figueroa Ortega.-
ESQUEMA MANEJO GENERAL
1.DIAGNÓSTIC
O INICIAL
2.ENTREGA
DE AYUDA
AUDITIVA
3. TERAPIA
Flga. Mónica Figueroa.-
• EVALUACIÓN AUDIOLÓGICA
• AUDÍFONO
• IMPLANTE COCLEAR
• Percepción acústica.
• Valoración de la ayuda auditiva
• ANAMNESIS
• EVALUACIÓN
• TRATAMIENTO
• Aspectos acústicos.
• Aspectos comunicativos-lingüísticos. Patología de la deficiencia auditiva
La audición es la vía habitual para
adquirir el lenguaje oral.
El lenguaje oral es el principal
mecanismo por el que los niños
aprenden lo que no es inmediatamente
evidente…
desempeña un papel fundamental en el
pensamiento y el conocimiento
Patología de la deficiencia auditiva
La deficiencia auditiva en los primeros
años de vida puede afectar:
Eldesarrollo del habla y del lenguaje.
El desarrollo emocional y social.
A la conducta, la atención y el rendimiento
académico.
“Es un impedimento grave que trasciende
la imposibilidad de hablar y
comunicarse”.
Hipoacusia ¿?
Se puede definir como la disminución de la
percepción auditiva.
Puede estar producida por múltiples causas y
patologías.
Incidencia y prevalencia:
dependiendo delos criterios y métodos puede variar entre 1,5-6,0 cada
1000 nacidos vivos.
Además el inicio de la sordera puede producirse en cualquier momento, lo
que aumentaría la prevalencia.
En edad escolar la prevalencia de la hipoacusia de
mas de 45 dB es de 3:1000 y de cualquier grado
de hasta 13:1000
Desarrollo comunicativo lingüístico
La deficiencia auditiva puede afectar:
Los factoressimbólicos de la
comunicación.
• Vocabulario,
gramática.
Los factores no
simbólicos.
• Producción de la
voz, fluidez y
articulación.
Es necesario conocer los patrones normales del desarrollo
comunicativo lingüístico para poder identificar signos de
déficit. Además se debe tomar en cuenta que lo que en un
principio pueda parecer un pequeño retraso puede resultar
en una deficiencia irreversible dellenguaje.
Comunicación
Para que se
produzca
comunicación se
requiere de un
emisor y un
receptor.
Intercambio de
información
codificado.
Comunicación
La comunicación es un
conjunto de destrezas y
habilidades que nos
permite ponernos en
contacto con otros.
El lenguaje sería la
destreza mas elevada
que permitiría comunicar
nuestros pensamientos a
través de un minucioso
procesamiento de lainformación.
Pantomim
a.
Manifestacion
es artísticas.
Escritura.
Comunicació
n
Sonidos
inarticulad
os.
Lenguaje
oral.
Mímica
facial.
Audición y desarrollo lingüístico
comunicativo
La pérdida de audición
influye en la
adquisición y desarrollo
comunicativo
lingüístico y la
producción de la voz
dependiendo del grado
de la perdida y del
perfil de pérdida en el
espectro auditivo
Niveleslingüísticos en función de grado
de pérdida
Hipoacusias leves:
pequeños déficit en la
percepción de sonidos
lejanos o la voz
susurrante, aunque
llegan a percibir
normalmente la palabra
y no aparecen
trastornos significativos
en la adquisición del
lenguaje.
Niveles lingüísticos en función de grado
de pérdida
Hipoacusias moderadas:
No se percibe la palabra hablada a no ser
que se emita congran intensidad.
Esta dificultad debe ser compensada con
adaptación de audífonos y apoyo de
lectura labiofacial.
Habrá que tener en cuenta la forma de la
curva audiométrica, si la caída se produce
en los tonos agudos se conservará el
control de la melodía y la prosodia, pero
tendrá problemas de discriminación
conllevando un déficit articulatorio y
empobrecimiento de lenguaje.
Niveleslingüísticos en función de grado
de pérdida
Hipoacusias Severas:
Con esta pérdida auditiva no se percibe la
voz, salvo a intensidades muy elevadas.
Para lograr un cierto desarrollo de lenguaje
es imprescindible el uso de audífonos junto
con terapia fonoaudiológica.
Niveles lingüísticos en función de grado
de pérdida
Hipoacusia profunda:
Si la hipoacusia es bilateral y...
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