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TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN (COMUNICACIÓN Y EDUCACIÓN)
Comunicación y Educación (1)
(Prof. Jorge Sánchez Villarroel)

Sugerimos que las relaciones entre Comunicación y Educación pueden establecerse en cuatro niveles, según se muestra en la siguiente tabla y se describe a continuación:

NIVEL
EDUCACIÓN
COMUNICACIÓN
DISCIPLINA
COMUNITARIO



Entorno



Temas y Procesos

- Actividades yprogramas de integración de la Escuela a la comunidad y sus organizaciones.

- “Escuela, participación y territorio”, “barrio, escuela y educación”, “Ciudad educadora”…

COMUNICACIÓN
CORPORATIVA
NSTITUCIONAL




Escuela



Temas y Procesos

- Desarrollo Organizacional, Relaciones Humanas, Gestión.
- Interacciones profesor-profesor, profesores-directivos
- Administración de la información
-Administración educacional
- Competencias comunicativas laborales.


COMUNICACIÓN ORGANIZACIONAL
ÁULICO



Aula

Temas y Procesos

- Interacciones profesores-estudiantes.
- Construcción de los aprendizajes y los sentidos en la sala de clases.


COMUNICACIÓN LACTICA


CURRICULAR
-Área Lenguaje y Comunicación
Programas de Estudio
- Ajuste curricular,
- Componente de contenido: “Medios deComunicación”.
Temas y Procesos

- Formas de comunicación (oral / escrita, audiovisual).
- Medios y productos mediáticos de prensa, radio y televisión.
- Técnicas de comunicación (periodismo, publicidad).
- Semiótica mediática.


COMUNICACIÓN
SOCIAL



1. Nivel Comunitario

En este nivel más amplio y general entran en relación la institución escolar y su entorno inmediato: la comunidad. En esteescenario la Escuela se hace parte de su medio ambiente social y cultural. En la actualidad se espera que los establecimientos educacionales ya no solo cumplan su función educativa primordial, sino que se amplíe y diversifique su tarea en relación directa con su entorno humano y urbano. La existencia de programas orientados a establecer contactos sistemáticos y permanentes entre las unidades educativascon sus comunidades hace necesario desarrollar planes y establecer estrategias orientadas a la generación de acciones de Relaciones Públicas o Institucionales, en las que las Ciencias de la Comunicación, particularmente la Comunicación Corporativa, adquiere un papel relevante.



(1) La información contenida en este apunte fue tomada de SÁNCHEZ, Jorge. 2010. Desarrollo y funcionalización pedagógicade un modelo de análisis semiolingüístico de campañas publicitarias. Tesis de Magister en Ciencias de la Comunicación, Universidad de La Frontera.



2. Nivel Institucional

En este segundo nivel Educación y Comunicación se relacionan cuando la Escuela se concibe como un tipo de organización específica, definida por sus objetivos, estructura y funciones. En la secuencia Administración –Gestión - Comunicación – Información – Decisión, se aprecia que la comunicación actúa como eje de los procesos que estructuran la organización escolar. Es aquí donde la Comunicación Organizacional reviste gran importancia, explicitada en los actuales conceptos, entre otros, de desarrollo organizacional y gestión de la información, entendidos como parte de los conocimientos básicos de la modernaformación profesional de los profesores.

3. Nivel Áulico

En el trabajo de aula las relaciones entre Educación y Comunicación se establecen en la interacción de los actores del proceso de la comunicación pedagógica o láctica: profesor y estudiantes. En la sala de clases tienen lugar las prácticas de construcción de sentidos y de adquisición de los aprendizajes, y esto requiere de un usoconsciente de los procesos comunicacionales. Estas prácticas comunicativas en el aula ponen en práctica mensajes de diversa naturaleza organizados por diferentes códigos lingüísticos y no lingüísticos empleados por estudiantes y profesores.

La comprensión de los procesos educativos como el resultado de procesos comunicativos tiene importantes repercusiones en el proceso de aprendizaje y en...