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CREACIÓN DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE


SEDE JUCHITAN
MAESTRIA EN EDUCACIÓN
CUATRIMESTRE MAYO-AGOSTO 2014
1º. CUATRIMESTRE
NOMBRE DEL ALUMNO:
MORGAN GARCIA ISABEL GUADALUPE
ASESOR:
MAD. MARIA DE LOS ANGELES RAMON PEÑA

Actividad 1 de la primera Unidad
“4 FILOSOFÍAS DE LA EDUCACIÓN”

JUCHITAN OAXACA, A 26 DE SEPTIEMBRE DEL 2014.
- Escribe en cada espacio lo que se te pide, puedes guiarte por elejemplo:
N/P
Personaje Mencionado
Su premisa (es decir; lo que el personaje resalta de manera importante según el video)
Información del personaje
Imagen
1.-
Kant

La educación no puede consistir en adiestramiento. La libertad, la justicia y la dignidad, deben ser los principios del hombre, pues insiste en que las personas no son negociables.
Nombre completo:

Immanuel Kant

Fue unfilósofo prusiano de la Ilustración. Es el primero y más importante representante del criticismo y precursor del idealismo alemán y está considerado como uno de los pensadores más influyentes de la Europa moderna y de la filosofía universal.
Referencia:
http://es.wikipedia.org/wiki/Immanuel_Kant


2.-
Sócrates
“ Conócete a ti mismo ”
Lo primero para él, era el conocimiento personal, de uno mismo, luegovendría el conocimiento del universo exterior. La idea básica del método socrático de enseñanza consiste en que el maestro no inculca al alumno el conocimiento, pues rechaza que su mente sea un receptáculo o cajón vacío en el que se puedan introducir las distintas verdades; para Sócrates es el discípulo quien extrae de sí mismo el conocimiento. Decía “No sabremos adecuadamente que nos convienehacer y padecer mientras no sepamos que somos”

Nombre completo:

Sócrates de Atenas fue un filósofo clásico ateniense considerado como uno de los más grandes, tanto de la filosofía occidental como de la universal.
El poder de su oratoria y su facultad de expresión pública eran su fuerte para conseguir la atención de las personas.

http://es.wikipedia.org/wiki/S%C3%B3crates

3.-
Platón
Platónexpuso en algunos de sus diálogos un esquema antropológico que sigue siendo utilizable. Según este esquema el hombre consta de 3 partes principales: El Intelecto (La sabiduría), La fuerza de voluntad (Valentía), y los deseos (emociones) que son los 3 aspectos del alma.
El hombre tiene una gran capacidad de intelecto y raciocinio que las manifiesta en todas sus actividades culturales y vitales en suvida. Es la razón la que le permite representar su vida y destino como un todo y plantearse cosas como su identidad y su supervivencia y qué hacer con su vida y cómo educarse. El aspecto intelectivo piensa, comprende, intuye, razona, duda.
El aspecto volitivo toma decisiones, también tiene 2 polos uno positivo y otro negativo que remos o rechazamos algo. La voluntad es bastante autónoma respecto dedeterminaciones instintivas. No es posible tener voluntad, sin tener sentimientos e inteligencia.
El aspecto emocional siento todo los matices posibles entre 2 polos sentimentales positivo y negativo del placer y el dolor, la felicidad y la tristeza, el miedo y la esperanza, alegría y melancolía. El ser humano es capaz de sentir no solo hambre, frío, miedo, sino sentimiento mucho más sublimepor los que provoca la música, los sentimientos religiosos.
No hay sentimiento dice si no hay inteligencia y voluntad, en cierto grado no es posible tener esperanza sin una idea de lo que se espera y de que es lo que queremos.
Fue un filósofo griego seguidor de Sócrates []y maestro de Aristóteles. fundó la Academia,[] institución que continuaría su marcha a lo largo de más de novecientos años,participó activamente en la enseñanza de la Academia y escribió, siempre en forma de diálogo, sobre los más diversos temas, tales como filosofía política, ética, psicología, antropología filosófica, epistemología, gnoseología, metafísica, cosmogonía, cosmología, filosofía del lenguaje y filosofía de la educación; intentó también plasmar en un Estado real su original teoría política, Su influencia...