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REFLEXIONES DEL ING. MARIO SAMAMÉ BOGGIO
RECTOR UNI - 1962
El maestro universitario peruano tiene graves deberes que cumplir. Hablaremos de ellos en primer lugar, antes de enunciar sus derechos. El profesor ideal es aquél que sabe enseñar, que investiga y que sabe enseñar a investigar, además debe sentirse integrante de la clase intelectual y por lo tanto sabedor de sus obligaciones que leimpone el pertenecer a dicha clase. El intelectual está obligado a investigar la vedad por falible que esa sea y a decirla sin importarle las consecuencias que pueda traer el revelar las conclusiones de sus estudios. En la búsqueda de la verdad está el encontrar e identificar los obstáculos que se oponen a un orden social más justo, más racional más humano.
El maestro universitario peruano, elprofesor peruano debe tratar de convertirse en el portavoz moral de su nación, de su época, el intelectual, el maestro debe confirmar –con su vida, con sus hechos, con su actuar- sus expresiones orales y escritas, en suma sus enseñanzas. Los principios y los valores espirituales en custodia, los llegaremos a perder, si no estamos dispuestos a defenderlos y a practicarlos.
La Universidad Peruana tieneurgencia de conseguir un profesor de las características señaladas. Es necesario, es imprescindible, aunar esfuerzos, salvar obstáculos, a fin de conseguir profesores que entiendan la docencia y la investigación, con todo lo que ellas significan, como su profesión.
Debo referirme, ahora a los deberes de los alumnos. La Ley les ha otorgado representación en el gobierno de la Universidad. Latradición universitaria peruana se basa en una amplia libertad y el universitario peruano se distingue por su independencia de espíritu. Así, nuestro régimen universitario, dotado de esa amplísima libertad, debe existir para propiciar en el joven universitario el autogobierno con los riesgos que lleva inherentes; pero la amplia libertad, la variada gama de derechos que la ley y la tradición otorgan alestudiante, van aparejados con grandes responsabilidades. No se conciben derechos sin deberes correspondientes. La libertad espiritual impone sacrificios en aras del bien de la comunidad a la que pertenece y es preciso que el estudiante aprenda a autodisciplinarse, para reprimir el yo egoísta y amante del placer y dar paso a los valores permanentes del espíritu, de la mente, del cuerpo y del alma, serequiere que el estudiante se ejercite en la dura escuela del trabajo en el saber sufrir, en el saber trabajar diariamente, sin pausa y sin reposo. El estudio, el saber, la educación no es obra de un día, ni de un instante, es la tarea paciente de todos y cada uno de los días. Sentir la obligación del cumplimiento del deber, ser severos consigo mismos antes de ser críticos de los demás,desarrollar en uno mismo un alto sentido autocritico.
Es necesario que los alumnos se desprendan de ese temor, de esa inquietud que los posee de no saber da el primer paso; es preciso que lo den ya; es preciso que aprendan a hablar y escribir con desenvoltura; es preciso que se ejerciten desde ahora en los papeles que van a desempeñar mañana, ahora tiene todas las oportunidades; s preciso que losalumnos, despojándose de toda timidez mal entendida, se lancen resueltamente a hacer obra; seguramente que va a tener muchos errores pero en la vida no yerra, sólo el que nunca hace nada.
El alumno debe abandonar su carácter exclusivamente receptivo que adopta generalmente en clases; debe preguntar a sus profesores cuando no entiende algo y debe saber exponer sus dudas e ignorancia debe saberacostumbrarse a producir; informes, memorias, artículos científicos, proyectos, monografías, conferencias, foros, diseños, ejecución de problemas, planos, mapas, preparaciones, ensayos y pruebas de laboratorios para la industria, experiencias, etc.; son algunas de las antas formas que el alumno tiene para acostumbrarse a producir; el alumno no es sólo una máquina de oír clases, ni es tampoco un aparato...