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Unidad de Gestión
Educativa Local N° 02

MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTRE

Grado: 1ro
Nivel: primaria
Asesores pedagógicos: Gavi Chacón Espinoza
Maritza Giovana Amado Morales
Equipo de Apoyo docente:
Magally Romero Barreto

UNIDAD
DIDÁCTICA
Implementamos
nuestros sectores
de aprendizaje con
la colaboración de
nuestros vecinos”

SITUACIÓN DE
CONTEXTO
En las II.EE. delámbito de la UGEL
02, la mayoría de los
niños y niñas no
cuentan
con
materiales
educativos básicos
para implementar
sus
sectores
educativos,
pues
proceden
de
familias de escasos
recursos
económicos, como
se evidencia en las
fichas de matrícula y
los informes de la
APAFA. Por su parte
los niños y niñas
muestran interés de
asistir a clases y
entusiasmo
por
aprender.
Ante este hecho
maestros
yestudiantes
han
decidido
cambiar

SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE

Dialogamos sobre
lo que necesitamos
para
aprender
mejor en nuestra
aula.

ACTIVIDADES O
TAREAS
Conociendo nuevos
amigos.

Elaboramos
nuestros acuerdos.

Dialogamos sobre
la buena educación.

Escribimos nuestros
nombres
en
carteles.

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES

Comprende críticamente diversos
tipos de textos escritos en variadassituaciones comunicativas según su
propósito de lectura, mediante
procesos de interpretación y
reflexión.
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante
procesos
de
planificación,
textualización
y
revisión.
Delibera sobre asuntos públicos, apartir de argumentos razonados,
que estimulen la formulación de
una posición en pro del bien
común.
Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante
procesos
de

Se apropia del sistema
de escritura.

Identifica textos de su entorno
cotidiano,relacionando
elementos del mundo escrito:
imágenes, palabras conocidas (su
nombre, el de sus compañeros.

Textualiza experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando
las
convenciones
del
lenguaje escrito.

Escribe acuerdos de convivencia,
por medio del adulto, de acuerdo
a la situación comunicativa
considerando
el
tema,
el
propósito, tipo de textos y
destinatario.

Asume una posición
sobre un asuntopúblico
y la sustenta de forma
razonada.

Expresa su opinión sobre los
buenos modades y valores que
involucran a todos los miembros
del aula, dentro o fuera de la
escuela.
Escribe su nombre en carteles,
según su nivel de escritura, en
situaciones comunicativas.

Se apropia del sistema
de escritura.

Unidad de Gestión
Educativa Local N° 02

MATRIZ DE PROGRAMACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DEL I BIMESTREesta situación y
mejorar
estas
condiciones.

Realizamos
una
campaña
de
recolección
y
reciclaje
para
implementar
nuestros sectores.

Cumplimos
responsabilidades
organizados
en
grupos de trabajo.
Trabajamos
en
equipo para realizar
una campaña de
recolección
y
reciclaje.
Elaboramos afiches
para la campaña de
recolección
y
reciclaje.

Elaboramos
una
carta de permiso al
director.

Diseñamos
un
croquisde
desplazamiento de
la comunidad para
la campaña

Recolectamos

los

planificación,
textualización
y
revisión.
Participa democráticamente en
espacios públicos para promover el
bien común.

Usa y fiscaliza el poder
de manera democrática.

Acuerda metas de trabajo y
establece responsabilidades entre
sus miembros.

Participa democráticamente en
espacios públicos para promover el
bien común.

Proponeiniciativa
común.

y gestiona
de interés

Manifiesta su punto de vista al
tomar decisión colectiva para
organizar
la
campaña
de
recolección.

Produce reflexivamente diversos
tipos de textos escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión, utilizando
vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito,
mediante proceso de planificación,
textualización y...