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ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “DIEZ DE OCTUBRE”
AÑO LECTIVO 2015 - 2016



PLAN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO
No DE BLOQUE
 1



1. DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
ÁREA/ASIGNATURA
AÑO/CURSO/NIVEL
TIEMPO
DURACIÓN



SEMANAS
PERIODOS
INICIO
FINAL
ILMA IBELIA MAZA 
 COMPRESIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA
 PRIMERO
(Preparatoria)
6
  34
 10-05-2015
 19-06-2015
2. PRECISIONES PARA LAENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA

EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social 
 Escuchar, hablar leer, escribir y texto.

El buen vivir:
La interculturalidad: los valores.
TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO:
OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO
Mis nuevos amigos y yo
 Disfrutar de las lecturas de imágenes, losrelatos contados, el arte y la música, demostrando interés y participando en las actividades diarias para el desarrollo de su creatividad.


ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE









DOMINIO A
Escucha activamente diversos textos simples, literarios y no literarios, relacionados con sus intereses y su entorno familiar y social, que contienen un vocabulario de uso cotidiano.
Reconocer el significado de laspalabras de su uso cotidiano, oraciones simples y gestos. Respeta el turno de la participación de sus interlocutores.
Expresa y da entender oralmente sus ideas y experiencias con gestos y oraciones simples, en situaciones cotidianas de comunicación.
 

DOMINIO B
 
 
Comprende textos (imágenes, código, colores, formas) y algunas palabras familiares, ambos relacionadas con sus intereses y su entornofamiliar y social.
Hace predicciones sobre textos cortos y simples, e identifica y describe personas, objetos y lugares.
Expresa ideas simples sobre textos (imágenes, código, colores, formas), a partir de su experiencia cotidiana.
 

DOMINIO C
Produce textos sencillos relacionados con sus intereses.
Ordena, en secuencias imágenes e expresan ideas imples.
Comunica con sus propios códigos, susexperiencias, sentimientos y emociones.

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
RECURSOS
EVALUACIÓN



INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1. Mis nuevos amigos y yo.
Escuchar narraciones sobre el ambiente escolar para luego responder preguntas.









Crear expectativas
Leer el libro sin enseñar los dibujos.
Desarrollar la capacidadde representar acciones, personajes y escenarios en su mente.

Textos del estudiante.







Identifique el número de palabras que compone una cadena sonora.









TECNICA: Prueba, portafolio, observación.
INSTRUMENTO: Escala numérica, cuestionario, varios trabajo, escala numérica, lista de cotejo.

















Comprender el significado de palabras, frases y expresiones en lacomunicación oral (conciencia semántica).

RECONOCER: La situación de comunicación en la narración: quien emite el mensaje, que tipo de mensaje es, para quien está dirigido, a que se refiere. Reconocer y recordar: los nombres de lugares, tiempos, acciones y frases claves necesarias para comprender algunos aspectos de la narración.
SELECCIONAR: Distinguir las palabras
Relevantes: seleccionar lo que esútil. Elegir diversos elementos que conformen unidades superiores y significativas.
ANTICIPAR: Activar toda la información que se tiene sobre un tema para preparar la compresión de la narración desde imágenes, preguntas guiadas, canciones, recordatorios explícitos, entre otros.










Libros de estudiantes
Cuaderno de trabajo
Laminas
Tarjetas
Cuentos
Crayones
Colores
FotocopiasDiscrimina e identifica los fonemas (sonidos) al inicio, final y en medio de las palabras








TECNICA: Prueba, portafolio, observación.
INSTRUMENTO: Escala numérica, cuestionario, varios trabajo, escala numérica, lista de cotejo.










Escucha narraciones acerca del ambiente para diferenciar e identificar el número de palabras que componen una cadena sonora(conciencia léxica)...