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FECHA: 18 AL 22 AGOSTO
PLAN DE DIAGNOSTICO

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL(identidad personal)
C: Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las
cualidades y necesidades de otros.
AE: Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de
su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.
AE: Apoya a quien percibe que lo necesita.
AE: Cuidade su persona y se respeta a sí mismo.

OBSERVACIONES:

SECUENCIA DE APRENDIZAJE
-Bienvenida y presentación en el salón de clase.
-Cada niño dirá su nombre de sus padres y donde vive.
-Inflar un globo y dibujar una expresión de cómo se sienten al regreso a clases.
-Escuchar melodía instrumental y que expresen su emoción.
-Comentar que les gusta, que les disgusta, de él o ella y escribirlo en elglobo.
-Familia: te presento a? (dibujo)
-Escuela: que te gusta de ella, quienes son tus amigos;
- Cuento “LOS OJITOS VANIDOSOS” que presente personajes que expresen
emociones motivadoras para su edad, y hablar sobre cómo se sienten los
protagonistas, cómo influyen en los demás personajes. Cuidar la entonación
para enfatizar emociones. Hacer especial incidencia en los contenidos sobre la
forma deser de cada uno y la aceptación de los demás.
-Tras la lectura, establecer un diálogo haciendo preguntas como éstas:
¿Qué es lo que más les ha gustado del cuento?
¿Les ha pasado alguna vez no estar contentos con nosotros mismos, como al
niño del cuento?
-¿Qué es lo que nos gusta de nosotros mismos?(DIBUJO)
¿Qué es lo que más nos gusta? ¿Crees que es bueno que la gente se acepte cómo
es?
-Ponernosen el lugar del protagonista del cuento y realizar un dibujo sobre lo
que nosotros haríamos en su caso.
- Los niños comentaran los sentimientos de los personajes: porque reían, como lo
demostraban, etc.
-Pedirles a los niños relaten sus sentimientos de ese momento y el motivo.
-Nombrar a todo el personal del jardín que conozcan.
-Realizar lista y a que se dedican.

DESARROLLO PERSONAL YSOCIAL(relaciones interpersonales)

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

C: Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la
aceptación, y la empatía.
AE: Acepta gradualmente las normas de relación y comportamiento basadas en la
equidad y el respeto, y las pone en práctica.
AE: Identifica que los seres humanos son distintos y que la participación de todos es
importante para la vida ensociedad.

-Dialogar sobre cómo pueden ayudar en su casa.
-Ayudar a poner y quitar la mesa en el comedor.
-Dejar opinar a los demás, esperar su turno.
-Respetar a los más pequeños.
-Recordar comportamientos sociales respetuoso de la dignidad de las personas
(saludo, agradecimiento, formulas de pedido, modales?
-Realizar lamina de conductas no deseadas, la convivencia en el salón.
-Por equipos dialogar lospasos para resolver conflictos.
- Nos encontramos con conflictos
Ejemplo: explicar
sin querer, Luis le ha deshecho el rompecabezas a Martha. si fueras
Martha, ¿qué sentirías?, ¿te enojarías?”
Mario ha tirado los bloques de Juan con su pelota. si fueses Juan, ¿qué
sentirías?, ¿te enojarías?”
Dejar que los niños se expresen. Cuando hayan terminado. Explicar que debemos
controlar las emociones encasos como estos, sobre todo si nos entran ganas de pegar a
los otros. Reconocer los distintos estados de ánimo. y ser conscientes de la importancia
de estar pendientes de los demás; así como conocer el valor del esfuerzo en nuestros
actos.
Elaborar en conjunto normas dentro del grupo de respeto hacia sus compañeros como:
dialogo para resolver conflictos, respetar turnos, solicitar la palabra,participar, escuchar
a los demás, proporcionar ayuda o solicitarla si es necesario.

-Cuestionar si en su casa hay reglas, traer lista de reglas que hay en casa.
-Conversar sobre lo público y lo privado, explicar las razones del por qué? Si o
porque no?
-Elaborar nuestras propias reglas de convivencia.
OBSERVACIONES:

FECHA:
PLAN DE DIAGNOSTICO

PENSAMIENTO MATEMATICO (nùmero)

SECUENCIA DE...