1

SÍLABO
UNIDAD DIDÁCTICA: COMUNICACIÓN COMPRENSIVA

1.

Datos generales
Carrera: Transversal a todas las carreras
Crédito: 3.8
Código de la UD: K002
Módulo Transversal: Comunicación
Horas semanales: 3 (45 m. c/h)

2.

Presentación de la Unidad Didáctica Sumilla
La Unidad Didáctica de Comunicación Comprensiva corresponde al Módulo Transversal de Comunicación
de los planes de estudio de lascarreras profesionales técnicas. Se propone mejorar las habilidades del
estudiante en cuanto a la comprensión de textos, para lo cual conocerá la tipología textual (características
estructurales y funcionales) y aplicará técnicas específicas para reconocer la organización de las ideas, la
información relevante y la intención comunicativa de los textos. Con ello se busca desarrollar el hábito
lector delestudiante y familiarizarlo con la diversidad de textos con la que se relacionará como parte de su
formación y posterior desempeño laboral.

3.

Capacidad terminal
Identificar y comprender diversos tipos de textos aplicando técnicas de comprensión de lectura como
parte de la formación técnico-profesional y el desempeño laboral eficiente. En ese sentido, esta Unidad
Didáctica aporta al logro de lacompetencia profesional de Comunicación efectiva.

4.

Metodología
La Unidad Didáctica recurre a técnicas de metodología activa, aprendizaje significativo y trabajo
cooperativo. Por esa razón, las actividades que se realizan en clases exigen la activa participación del
estudiante y la constante práctica de estrategias de comprensión de lectura. Luego de la presentación de
cada tema, elestudiante debe transferir lo aprendido mediante ejercicios dirigidos, dinámicas individuales
y grupales. Se intensificará el análisis de lecturas contextualizadas a las especialidades de los estudiantes.
Se complementarán los aprendizajes a través de la plataforma Chamilo.

5.

Evaluación
La evaluación es un proceso continuo y comprende: evaluación continua, parcial y final. Debe considerar
la realidadlingüística de los estudiantes y a partir de este conocimiento valorar el progreso que muestran
en el manejo eficiente de sus recursos comunicacionales.
La evaluación continua se da durante todo el proceso, a través de diversos instrumentos como
intervenciones orales, prácticas escritas, trabajos grupales, exposiciones. Tendrá un peso valorativo del
40%.
La evaluación parcial consiste en unaprueba escrita que aborde integralmente las capacidades y
contenidos desarrollados. Su peso valorativo será del 30%.
La evaluación final consiste en el análisis de dos tipos textuales, expositivo y argumentativo. Su peso
valorativo será del 30%.

6.

Programación

Semana

Logro de aprendizaje

1

Conoce el proceso de
comprensión de
lectura y reconoce su
rol como lector
activo.

ContenidosConcepciones sobre
la comprensión de
lectura

Actividad de
aprendizaje
Presentación del
sílabo

Evaluación

Exposición del
docente.
Explicación de las
lecturas teóricas
propuestas, haciendo
explícito el uso de
estrategias de
lectura.

2

Identifica tipos de
textos, reconoce sus
características y se
familiariza con
géneros
representativos.

Tipología de textos,
secuencias textuales
y géneros
Niveles decomprensión: Literal,
inferencial y crítico
Tema, idea principal
e ideas secundarias

3, 4

Reconoce y

Texto instructivo:

Exposición del
docente.
Lectura grupal de
textos breves de
cada tipo.
Proponer un tema y
presentarlo de
acuerdo a las
características de
cada tipo textual,
incluyendo la
identificación de la
idea principal y las
secundarias.
Exposición del

Semana 3:

comprende textosinstructivos.
Identifica relaciones
secuenciales.

Características
funcionales y
estructurales.
Géneros.
Estrategias.

Usa el diccionario
como material de
consulta

docente.

Evaluación continua 1.
Tipos de texto.

Lectura grupal de un
texto instructivo con
el análisis modelado
por el docente.
Emparejar tema con
el conjunto de
instrucciones.
Organizar
instrucciones
desordenadas y
reemplazar los
verbos...