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1) El pensamiento científico como generador de actitud crítica, reflexiva, democrática, participativa, creadora, innovadora, flexible y una conciencia que permita comprender el medio ytransformarlopara mejorar la calidad de vida a través del estudio y aplicación de conceptos, principios, teorías y leyes que desarrollen valores para la sobrevivencia.

La sociedad y produce lainnovacionescientíficas y técnicas en salud, prosperidad y seguridad para la nación .se considera también un proceso de descubrimiento, innovación, aplicación, entre otros. La ciencia se ha vinculado con laprácticaconvirtiéndose en una fuerza productiva que desarrolla a la sociedad y se ha producido un proceso de incorporación de la ciencia a distintas esferas de la vida económica y social. No obstante lacienciay tecnología, hoy se considera una fuerza productiva directa, el desarrollo de un país no se concibe, sino es sobre la base de incorporar con rapidez y de forma efectiva los resultados de laactividadde la ciencia a la práctica económica y social. Por otro lado las naciones poderosas buscan el liderazgo científico fomentado en sus ciudadanos la capacidad para producir y utilizar la cienciaytecnología, de esta manera busca el desarrollo y el mantener el liderazgo a través de las fronteras del conocimiento del conocimiento científico. Es necesario, por lo tanto, formar a la actualgeneraciónen el marco de un nuevo paradigma en el cual la educación científica contribuye uno de los ejes principales; pues solo esta asegura que los futuros ciudadanos sean capaces de interpretareventosnaturales e insertarse en un mundo cada vez mas tecnificado y a la vez analizar los fenómenos sociales con objetividad. Por lo tanto el estado debe incorporar como prioridad el mejoramiento de lacalidadde la educación con una mejor formación científica de los jóvenes del mundo moderno. La ciencia y la tecnología no se pueden estudiar fuera del contexto social en que se manifiesta, entre...