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PLAN MICRO CURRICULAR
POR
BLOQUES
LENGUA Y LITERATURA
MATEMÁTICAESTUDIOS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES
QUINTO GRADO
2015 - 2016













ESCUELA DE EDUCACION BASICA
“ISABEL HERRERA DE VELAZQUEZ”

AÑO LECTIVO





PLANMICRO CURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO
No DE BLOQUE
1 





DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE:
ÁREA/ASIGNATURA
AÑO/CURSO/NIVEL
TIEMPO
DURACIÓN





SEMANAS
PERIODOS
INICIO
FINAL


Lcda. Raquel Valencia B. Msc
LENGUA Y LITERATURA 
QUINTO DE BÁSICA
6
9/54
 
 

PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE
EJE CURRICULAR INTEGRADOR
EJE DE APRENDIZAJE/MACRO DESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL



Escuchar,hablar, leer para la interacción social.

Escuchar, hablar, leer, escribir y texto

El Buen Vivir: Formación ciudadana


TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO:
OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO


REGLAMENTO Y MANUAL DE INSTRUCCIONES

Comprender, analizar y producir reglamentos y manuales de instrucciones adecuados con las propiedades textuales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos específicos parautilizarlos en su realidad inmediata de acuerdo con su función específica.


ESTÁNDAR DE APRENDIZAJE
DOMINIO A

COMUNICACIÓN ORAL: Expresa ideas, experiencias y hechos con cohesión, coherencia y con un vocabulario acorde a la audiencia, para alcanzar objetivos comunicativos.



DOMINIO B

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS: Comprende textos literarios poéticos, narrativos y no literarios(instructivos, explicativos, descriptivos, expositivos y de opinión) que contengan un vocabulario variado y pertinente al contexto. Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario.



DOMINIO C
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS: Produce textos escritos, literarios y no literarios, para exponer o informar.




DESTREZAS CON CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
RECURSOSEVALUACIÓN



INDICADORES
ESENCIALES DE EVALUACIÓN
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ESCUCHAR

• Escuchar reglamentos y manuales de instrucciones y distinguir su función y uso.



Activación de conocimientos previos a través de la estrategia preguntas exploratorias de preguntas ¿Qué es un reglamento? ¿Qué es un manual de instrucciones? ¿Conoce reglamentos?
Escucha de reglamentos y manuales pormedio del proceso de escuchar:
Reconocer: la situación de comunicación (quién emite, qué, a quién, para qué, a qué se refiere).
Seleccionar: distinción de las palabras relevantes de un reglamento, manual de instrucciones
Anticipar: activación de la información que tenemos sobre el tema para preparar la comprensión
Inferir: extracción de la información del contexto comunicativo
Retener:utilización de los diversos tipos de memoria (visual, auditiva, olfativa, etcétera) para retener información.
Elaboración del resumen utilizando la estrategia lo positivo, lo negativo y lo interesante

Texto del estudiante

Cuaderno de trabajo

Reglamento interno escolar

Manual de instrucciones


Indicador esencial

• Escucha e identifica ideas que no están escritas expresamente en un reglamento.Técnica: Observación
Prueba

Instrumento: lista de cotejo
Cuestionario




HABLAR

Expresar en forma oral normas e instrucciones en función de la planificación y la corrección gramatical desde la persuasión.




Activación de conocimientos previos a través de la estrategia preguntas exploratorias ¿Para qué sirven las normas e instrucciones?
Análisis de las normas e instrucciones a través del...