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a- Inicio Uno de los principales cuestionamientos al conductismo surgi de los estudios sobre el aprendizaje observacional realizados por Albert Bandura y sus colaboradores. Un descubrimiento central de esta investigacin fue que las personas podan aprender nuevas acciones con el simple hecho de observar a otros realizarlas. Los observadores no tenan que llevar a cabo la accin en el momento delaprendizaje. Tampoco era necesario el reforzamiento para que se diera el aprendizaje. Estos hallazgos pusieron en tela de juicio los supuestos fundamentales de las teoras del condicionamiento. b- Desarrollo Destaca la idea de que gran parte del aprendizaje humano ocurre en un entorno social. Al observar a los dems, las personas adquieren conocimiento, reglas, habilidades, estrategias, creencias yactitudes. Los individuos tambin aprenden la utilidad e idoneidad de las conductas y las consecuencias de las conductas modeladas a partir de la observacin de modelos, y actan de acuerdo con las capacidades que consideran tener y conforme a los resultados esperados de sus acciones. El dilogo inicial muestra una aplicacin del modelamiento en la instruccin. En realidad, la mayor parte de lasaplicaciones previas de la teora del aprendizaje a temas relacionados con la conducta prosocial y la conducta desviada... han sufrido las consecuencias de basarse en una gama limitada de principios establecidos y apoyados principalmente por estudios de aprendizaje animal o aprendizaje humano en situaciones individuales (Bandura y Walters, 1963, p. 1). Bandura desarroll una teora detallada del aprendizajeobservacional, que se ha extendido para abarcar la adquisicin y el desempeo de diversas habilidades, estrategias y comportamientos. Los principios cognoscitivos sociales se han aplicado al aprendizaje de habilidades cognoscitivas, motoras, sociales y de autorregulacin, as como a otros temas por ejemplo la violencia (en vivo y filmada), el desarrollo moral, la educacin, la salud y los valoressociales (Zimmerman y Schunk, 2003). c- Cierre. Otra caracterstica distintiva de la teora cognoscitiva social es el papel central que asigna a las funciones de autorregulacin. Las personas no actan slo para ajustarse a las preferencias de los dems gran Parte de su conducta es motivada y regulada por estndares internos y respuestas de autoevaluacin de sus propias acciones. Una vez que se adoptan estndarespersonales, las discrepancias que existen entre una accin y los estndares con que se mide activan reacciones de autoevaluacin que influyen en el comportamiento subsecuente. Por lo tanto, entre las cuestiones que determinan una accin se encuentran las influencias autoproducidas. 2. Realizacin de una prctica de campo en un saln de clases, destacando las caractersticas de los procesos deinteracciones recprocas. TAREA 4 1- Lectura y anlisis del tema Teora del procesamiento de informacin del texto bsico. Elaboracin de un esquema que consiste en a-Supuestos y modelo de memoria de dos almacenes. El procesamiento de informacin no slo es el nombre de una teora, sino un trmino genrico que se aplica a las perspectivas tericas que se refieren a la secuencia y ejecucin de eventos cognoscitivos.Aunque en este captulo se analizan ciertas teoras, ninguna de ellas predomina sobre las otras, y algunos investigadores no apoyan ninguna de las teoras actuales (Matlin, 2009). Dada esta situacin, se podra concluir que el procesamiento de la informacin carece de una identidad clara, lo cual quiz se deba, en parte, a que en l han influido los avances en diversas reas, incluyendo las comunicaciones, latecnologa y la neurociencia. El procesamiento de la informacin comienza cuando uno o ms sentidos, como el odo, la vista y el tacto, perciben un estmulo, ya sea visual o auditivo. El registro sensorial adecuado recibe la informacin y la mantiene un instante en forma sensorial. Es en este momento cuando ocurre la percepcin (el reconocimiento de patrones), el proceso en el que se le da significado a...