10 Criterios De Calidad En Gestión Educativa

Criterios de Calidad




Introducción

Este trabajo ha sido elaborado con el propósito de despertar al lector la inquietud de conocer cambios curriculares que han surgido en los últimos tiempos en nuestro sistema educativo.

Presentando así el impacto que ha tenido en la mejoría y la calidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje tanto en los docentes como en losestudiantes.

A continuación se presentaran algunos cambios curriculares y administrativos que han ocurrido así, como su repercusión e incidencia en los procesos de mejoría constante en la búsqueda de la calidad educativa.

Como ejemplo la ordenanza 2, 2008 que establece la descentralización a nivel Regional, Distrital y Local (centros, planteles y redes rurales de gestión educativa).Las juntas regionales, distritales y de centros educativos constituyen órganos que posibilitan el proceso de participación y descentralización del sistema educativo dominicano.

Los concursos vienen a regular y dar estabilidad a la función docente evitando la influencia política en el ingreso y ascenso de las personas que han de realizar las funciones docentes.

Otro cambiocurricular es la implementación de la tanda extendida que viene a elevar los niveles de conocimiento en los estudiantes. Así como emplear la situación económica de los padres. Y a mejorar la preparación técnica de los estudiantes de este modo se disminuye la violencia en la sociedad, ya que el egresado puede ingresar al mercado laboral sin la necesidad de un titulo universitario.





GESTIÓN YADMINISTRACIÓN DE CENTROS ESCOLARES.
Cambio curricular y cambio administrativo.
Administración Educativa: es la ciencia que planifica, organiza, dirige, ejecuta, controla y evalúa las actividades de las instituciones educativas.
Su objetivo
Es facilitar el proceso de enseñanza – aprendizaje, mediante la maximización de los recursos de las instituciones.
Funciones de laadministración
- Planeación
- Organización
- Dirección
- Control
- Evaluación
Gestión: se entiende como la aplicación de un conjunto de teorías, instrumentos y procesamientos de los recursos y desarrollo de las actividades institucionales.
Diferencias entre administración y gestión.
La administración. Constituye el conjunto de elementos (teóricos, enfoques, principios,etc.) inherentes al funcionamiento de las entidades.
Gestión. Puede entenderse como la aplicación de un conjunto de técnicas, instrumentos y procedimientos de los recursos y desarrollo de las actividades institucionales.
Contextos curriculares.
1. El conocimiento científico y tecnológico.
2. El desarrollo humano
3. Los procesos formativos.
El currículo. Se concibe como unaestrategia general para la formación de sujetos sociales democráticos y transformadores de su realidad.
El currículo puede ser:
Flexible, abierto y participativo.
Flexible. Permite respetar las especificidades de los diferentes niveles, ciclos y grados, las características de los educandos y las capacidades de los maestros/as así como las características y necesidades de las diferentesregiones y comunidades del país.
Abierto: porque debe permitir el enriquecimiento a medida que las exigencias de la sociedad lo requirieran o por el desarrollo de la ciencia y tecnología.
Participativo. Porque intervienen los diferentes sectores de la sociedad en las distintas etapas de su desarrollo.
Transformación curricular:
Tiene como propósito esencial formar un sujetonuevo, critico, reflexivo, consciente de sus responsabilidades personales y sociales con sentido patriótico y en condiciones de participar en los cambios que la sociedad dominicana requiere.
Como resultado de las exigencias y los cambios sufridos en la sociedad dominicana en las últimas décadas, se ha demandado una adecuación en el currículo conforme a eso se han realizado numerosas reformas...