10_curso_Afrontamiento de perdida_santamaria_repiso

Viernes 1 de febrero de 2013
Taller:
Claves para ayudar al niño
a afrontar pérdidas

Afrontamiento de pérdida:
duelo/divorcio

Moderadora:
Victoria Martínez Rubio
Pediatra. CS Los Fresnos. Torrejón de Ardoz, Madrid.
Ponente/monitora:

Consuelo Santamaría Repiso
Equipo de Orientación Educativa y psicopedagógica
Fuencarral-Tetuán. Madrid.
consuelosanr@gmail.com

n Consuelo Santamaría Repiso
Equipo de Orientación Educativa
y psicopedagógica Fuencarral-Tetuán. Madrid.
Textos disponibles en

www.aepap.org

¿Cómo citar este artículo?
Santamaría Repiso C. Afrontamiento de pérdida:
duelo/divorcio. En AEPap ed. Curso de Actualización
Pediatría 2013. Madrid: Exlibris Ediciones; 2013.
p. 433-9.

RESUMEN
Desde un punto de vista generalista, la pérdida consiste en dejar
de tener algo que setenía. Las pérdidas no solo hacen referencia
a los objetos materiales, sino que el concepto se extiende también
a los valores, el trabajo, la salud, los fracasos, la reducción de capacidades, las pérdidas laborales, las relaciones y la máxima pérdida, la muerte.
El concepto, tiene muchos y variados significados, sin embargo,
esta pluralidad conceptual de pérdida tiene el denominador común de aunarsemejanzas propias de los procesos de duelo por
muerte. Ya sea al referirnos a pérdidas físicas, simbólicas o psicosociales, como la separación y el divorcio, o la pérdida de un ser
querido. En cualquier caso, el niño experimentará con mayor o
menor intensidad la privación de lo que tenía y manifestará reacciones personales, internas y externas, similares en todos los casos
a los procesos deduelo. Sentirá la pérdida con pena y tendrá
repercusiones psicológicas, físicas, sociales y emocionales.
Los procesos, fases, tareas y estrategias de afrontamiento por las
que pasa el niño son prácticamente iguales en el caso de duelo
por muerte y el duelo por separación o divorcio. La gran diferencia es que en el duelo por muerte el niño va comprendiendo la
irreversibilidad de la muerte, pero en elcaso del duelo por separación, el hijo albergará durante mucho tiempo la fantasía del
regreso.

433

434

Actualización

en

Pediatría

INTRODUCCIÓN
El vocablo duelo viene del latín dolus, que significa dolor.
Dolor como respuesta normal y natural al producirse
una pérdida o separación.
A lo largo de la vida el ser humano pasa por innumerables pérdidas. Cada una de ellas lleva asociada undolor
de mayor o menor intensidad. Por esto, podemos decir
que hay muchos tipos de duelos, los cuales hacen referencias a pérdidas significativas, tales como los duelos
evolutivos de la infancia, pubertad, adolescencia, emancipación, nido vacío, etc. Los duelos afectivos, como los
producidos en las separaciones, divorcios, desprecios, etc.
se caracterizan por producir dolor en los niños y, a veces,por ser muy difíciles de elaborar. Los duelos sociales,
como el aislamiento o la exclusión del grupo, que para
el niño son de una alta significatividad, provocan mucho
dolor y van acompañados de pérdida de autoestima, de
rabia y miedo, entre otras emociones. Los duelos personales, como la enfermedad, el desarraigo, los duelos del
inmigrante, también generan mucha inseguridad y miedos.
El niño puedesufrir múltiples duelos, además de padecer
pérdidas ocultas, que no son tan evidentes como lo es
la muerte de un familiar; normalmente pasan desapercibidas pero desestabilizan al niño, pudiendo convertirse
en un duelo complicado, como es el caso de la separación y/o el divorcio de los padres.
En cualquier caso, la tarea a la que se enfrenta el niño,
como el adulto, es la de “elaborar su duelo”.Elaborar el
duelo es una experiencia activa de la persona que, con
ayuda o sin ella, compartiendo sus experiencias con
otros o no, llevará a cabo, a lo largo de otro proceso en
el que es necesario realizar unas tareas, sobre todo de
afrontamiento, que le reportarán un aprendizaje al tener
que afrontar de manera activa tareas cognitivas, emocionales, actitudinales y relacionales encaminadas a la...