10 pasos para el armado de una biblioteca

Destinatarios: 1° A y B
E.P N° 16 Comandante Piedrabuena
General Rodríguez
Responsables: Roxana Martínez y Evangelina Taioli
Modalidad organizativa: actividad habitual
Frecuencia: dos horas semanales

Fundamentación

Para que los niños aprendan a leer es necesario que ayuden a organizar los materiales que se utilizaran para el estudio; seleccionar cuáles serán aquellos libros que seránprestados para llevar a casa y leerlos más detenidamente, cuáles por su valor y riqueza cultural deben permanecer en el aula y ser leídos y releídos en varias ocasiones y marcados con señaladores o notas al margen para poder retomaros más adelante y cuáles nos serán útiles para la profundización de algún tema específico.
Hacer que los niños participen del funcionamiento de la biblioteca, suinventariado, el reglamento para el uso, sus registros de préstamos, mantenimiento, renovación y cuidado, es brindar la posibilidad de que la lectura forme parte de su vida cotidiana. El contacto con los libros permite a los alumnos familiarizarse con los contenidos que transmite, conocer diversidad de historias, de personajes, de autores, de saberes imprescindibles para constituirse como lectores.Aquí pues les presentamos 10 pasos para crear la biblioteca del aula.
¡Sigueme!

Propósitos

Formar parte de una comunidad de lectores y escritores a través de situaciones de lectura y escritura propias de un bibliotecario.
Participar en diversidad de situaciones que le brinden la posibilidad de explorar libros, leerlos, escribir, reflexionar y debatir sobre ellos, así como evidenciar laimportancia de su uso social.
Constituirse como lectores, escritores y formarse como estudiantes recurriendo a la biblioteca para acceder a nuevos conocimientos que se difunden en los libros.
Valorar el uso cotidiano de la biblioteca como espacio social y portador de significados culturales para todos.

Contenidos

Buscar y seleccionar información.
Seleccionar que materiales sirven paraestudiar un tema.
Explorar y localizar informaciones en los materiales seleccionados.
Identificar progresivamente las marcas de organización de los textos que permiten localizar la información buscada.
Comentar acerca de la pertinencia de las respuestas halladas y poner en común las estrategias utilizadas.
Interpretar los vocablos específicos de los campos y disciplinas de estudio en sus contextosde aparición.
Guardar en la memoria de las consultas cuando resulte pertinente.





Itinerario de acciones

1° Paso
Acercamiento de los niños al material que se ha recolectado
Este es un buen momento para explorar por sí mismos libros de todo tipo. Para ello la docente preparará una mesa de libros. Allí, estarán a su disposición.
La docente permitirá que los alumnos estén con loslibros un tiempo prolongado (15’ aprox.), así brindará la oportunidad de que ellos puedan explorarlos e intercambiarlos. En esos momentos aprovechará para observar que es lo que los niños hacen, sus comentarios, apreciaciones, gestos. También intervendrá si ellos tienen alguna pregunta o conflicto.

Intervenciones
Cuando todos hayan tenido la oportunidad de ver el material, hará preguntassencillas como:
-¿Saben por qué puse tantos libros en la mesa?
-¿Para qué serán?

Club de Lectores
Luego manifestará sus intenciones la de crear un “Club de lectores” y escuchará sus pareceres.

Ahora será entonces momento de ofrecer a cada niño un libro (lo hará la docente para seleccionar algunas piezas elementales para la problematización que se desea realizar).
-Les voy a dar un libro acada uno pero esta vez lo van a observar más detenidamente
A partir de ello la docente propondrá que observen la tapa y contratapa, sus imágenes y distintos tipos de letras que allí aparecen. Al azar pero sin ser tan azar, preguntará a un alumno si sabe qué libro es el que tiene en su mano, si podría anticipar cuál es su título.
-¿Cuál será el título de ese libro?, ¿Vos qué crees que dice ahí?...