10 primeras fichas metodologia


Autor: Arfouilloux, Jean-Claude Páginas: 201
Editorial: Fondo de cultura económica NIÑOS TRISTES. LA DEPRESIÓN INFANTIL.

Podría pensarse que los niños se muestran tristes sobre todo porque están separados de su familia y se sienten rechazados por sus seres queridos. Hay casos, sin embargo, en los que esa tristeza existía desde antes de la separación, la cual, paradójicamente, laalivia.
Solo cuando la tristeza deja de ser un afecto que se experimenta de manera más o menos fugitiva y se convierte en un estado permanente, en un componente estable de la personalidad, puede justificarse esa intervención.
En algunas casos esa tristeza, expresada por el niño en su comportamiento y sus dificultades personales, es menos la suya propia que la de su entorno y que el niño en cierta formase ha identificado con ella. Por último, la tristeza del niño –y éste no es el menor problema que plantea- puede no ser aparente, permanecer oculta tras una excitación engañosa y una falsa jovialidad que engañan, y tiene una función defensiva contra la depresión.
No es fácil definir la tristeza, ese sentimiento empero tan familiar. Pag. 17



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Autor: Gesell, ArnoldPáginas: 114
Editorial: Paidós EL ADOLESCENTE DE 15 Y 16 AÑOS.

No es fácil sintetizar con una fórmula simple los rasgos de madurez de 15 y 16 años, ni siquiera con toda una serie de adjetivos. Tantas son las facetas y fases que presenta, que él mismo parece a veces confundirse. Sus profesores y hasta su madre suelen mirarlo respetuosamente, como si tuviera algo de enigmático. Y, noobstante, nosotros sabemos que desea ardientemente comprenderse a sí mismo y ser comprendido por los demás
El pasaje de los rasgos de madurez de las edades es relativamente gradual pero, ofrece algunos contrastes sorprendentes.

El adolescente ha estado cambiando desde hace tiempo y todo tiene relación con su vida diaria, sus actividades, sus compañías y la manera en que vive, por que todo se basaen estos aspectos y estos se explican en este libro. Pag. 20





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Autor: Losoncy, Lewis Páginas: 167
Editorial: Diana CÓMO TRANSFORMAR A LA GENTE EN PERSONAS POSITIVAS

Vivimos en una época llena de ansiedad, de depresión, de soledad y, algunas veces, de presión abrumadora. Este libro estudia la fuerza más importante quepuede contrarrestar estos problemas.
Esa fuerza es usted como persona motivadora y alentadora. Este libro le proporciona un medio para comprender gradualmente y para saber cómo desarrollar su potencial como “motivador” para aquellos que lo rodean.
Las personas que son infelices, incumplidas, ansiosas y que sufren sentimientos de alienación y depresión no pueden funcionar como seres humanosresponsables y capaces de compromiso. Tienen un sentido de desvaloración y, bajo esta contidición su misma miseria con frecuencia les impide encontrar un camino para salir de la triste trampa en que se encuentran.
Como resultado se vuelven “pasivas” en relación a sus propias responsabilidades como miembros de la sociedad. Se encuentran profundamente desalentadas.
En este libro hablamos de las formas enque usted puede estimular a estas personas para que se conviertan en seres humanos felices y utiles, y la parte maravillosa de este proceso es que usted, al estimular a otra persona, también se beneficia como ella. Pag. 15



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Autor: Ibáñez, Elena. Páginas: 341
Editorial: Santillana PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y EDUCACIÓN PREESCOLAR.

Para eleducador infantil, el conocimiento de la génesis y desarrollo psicosomático del ser humano es no sólo una fundamentación inexcusable, sino un soporte fundamental para su pensar y hacer profesional. La educación es un proceso que se introduce en el desarrollo y evolución del ser humano, precisamente para cuidar, de manera constante y progresiva, esos procesos de desarrollo y evolución. Éstos no se...