10 Razones para no aplicar la prueba enlace

27 RAZONES PARA NO APLICAR LA PRUEBA ENLACE
DANIEL ESTOS COMENTARIOS TAL VEZ TE PUEDAN SERVIR PARA EL TEMA DE PISA.

1.- En un país con grandes desigualdades culturales, con grupos sociales tan diversos como es el caso mexicano, el establecimiento de una prueba única pone en una desventaja importante a los grupos más vulnerables, que siempre saldrán con deficiencias en ellas. La investigaciónsobre estas pruebas estandarizadas ha comprobado que el lenguaje que se utiliza en la construcción de un reactivo tiene una influencia sustantiva en el resultado que obtiene quien la resuelve, en conclusión: “Las preguntas que se formulan no tienen el mismo significado para las distintas clases sociales, regiones o culturas.
“Además el instrumento siempre ha sido hegemónico, subordinante,discriminante y excluyente de la lengua y cultura de los pueblos originarios, violentando el derecho de la niñez a ser evaluado en su lengua.”
Resulta “paradójico a la filosofía y a la epistemología del enfoque intercultural en educación que propone la Secretaría de Educación, que pregona la transversalidad de atención en todas las asignaturas mediante la educación e incorporación de contenidosprovenientes de diferentes culturas, equidad y justicia, pero ¿será que es justicia y equidad cuando son evaluados con un mismo parámetro?”.
El examen no es un problema vinculado a la producción o aprendizaje del conocimiento; sino a problemas de carácter social, sobre todo a aquellos problemas que la sociedad no puede resolver, como la selección,  clasificación (inteligentes y tontos, trabajadores yflojos , etc.) y  la exclusión de los individuos; transformado artificialmente problemas sociales a problemas de simple orden técnico-pedagógico.
Por discriminatorio y clasificador, está contribuyendo a la exclusión de los alumnos que aparecen con bajo nivel, por parte de ellos mismos o de sus padres.
2.- Demasiadas pruebas, demasiado tiempo destinado a ellas, escaso impacto en el trabajo en elaula. Y también un elevado costo para el erario público:
Nacionales: ENLACE de la SEP, Excale del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), EXANI o EGEL del Ceneval.
Internacionales: PISA, LLECE, TIMMS.
El año pasado, para la aplicación de ENLACE se destinaron 220 millones de pesos, a ello habría que añadir lo que cuesta el INEE y cada unidad de evaluación estatal.
Nada sedice del exceso de evaluación que existe en México, ni de la necesidad de racionalizar y economizar en el uso y aplicación de pruebas.
Del erario público se sostiene tanto las actividades de la Dirección General de Evaluación de la Secretaría de Educación Pública (SEP), como las del INEE.
Las dos instituciones federales: DGEE e INEE compiten en el mercado escolar por imponer su prueba y dar aconocer los resultados de la misma: ENLACE (SEP)- EXCALE (INEE). Somos el único país en el mundo en el que existe esta situación. No menciono al CENEVAL, porque esa institución es objeto de otro tipo de análisis.
Un costo enorme, una imposición que olvida lo pedagógico.
3.- Cada prueba ENLACE, alineada al currículo, aunque no siempre de acuerdo con los contenidos vistos al momento de su aplicación,se centra en la capacidad de retención y uso en un primer nivel de aprendizaje escolar.
Es una prueba muy apresurada, lo cual significa desde la teoría del test, que es un instrumento defectuoso de medición.
No es fácil hacer pruebas estandarizadas de alta calidad, válidas,  con claves y justas. Dada la amplitud de los contenidos curriculares y la dificultad de evaluar en forma estandarizada elrendimiento en los aspectos más complejos, las pruebas pueden limitarse a algunos tópicos, sin duda importantes, dejando fuera otros, incluyendo varios que deberían atenderse con prioridad, como los niveles cognitivos más altos y también los aspectos de actitudes , habilidades y valores.
La necesidad de hacer una versión diferente de todos los reactivos de la prueba en cada ejercicio, impide que...