10 Solucionario Gu A Estrategias Para Interpretar Textos Considerando Contexto Y Emisor

SGUICES007LC21-A14V1

Solucionario
Estrategias para
interpretar textos
considerando contexto y
emisor
Cuándo, dónde y cómo
se habla.

Tabla de corrección
Estrategias para interpretar textos considerando contexto y emisor Cuándo, dónde y
cómo se habla.
Ítem
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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15
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19
20
21
22
23
24
25

Alternativa
D
E
B
B
C
B
C
E
D
A
C
C
A
A
E
C
C
B
C
A
B
E
C
A
D

HabilidadInterpretar
Comprender-analizar
Sintetizar globalmente
Identificar
Analizar-interpretar
Identificar
Identificar
Conocer
Analizar-interpretar
Analizar-interpretar
Evaluar
Identificar
Sintetizar globalmente
Sintetizar globalmente
Caracterizar
Analizar - interpretar
Analizar-interpretar
Analizar-interpretar
Analizar-interpretar
Analizar-interpretar
Analizar-interpretar
Analizar-interpretar
Inferirlocalmente
Comprender-analizar
Comprender-analizar

26
27
28
29
30
31

A
D
D
B
E
C

Analizar-interpretar
Comprender-analizar
Comprender-analizar
Interpretar
Comprender-analizar
Evaluar

Solucionario
Estrategias para interpretar textos considerando contexto y emisor Cuándo, dónde y
cómo se habla.

Ítem

Alternativa

Unidad
temática
Tipos de
textos o
discursos

1

D

2

E

Tipos de
textos o
discursos3

B

Tipos de
textos o
discursos

4

B

Tipos de
textos o
discursos

Habilidad

Defensa

Interpretar

En el primer párrafo, el emisor describe un
jacarandá azul que ve constantemente y es de
su total agrado. En el segundo párrafo, el lector
puede reconocer el verdadero sentido o
finalidad de dicha descripción, cual es la de
presentar el tema del texto. En otros términos,
la descripción del árboles un medio para
plantear el verdadero tema del texto: la absurda
división del mundo.
Comprender-analizar Al inicio del segundo párrafo se afirma que los
aspirantes a detectives salen como lagartos y
que los estudiantes de literatura los miran con
recelo. Aquí ya está planteada la división o
polarización del mundo. Luego, se explica esta
polaridad, al finalizar el párrafo, con la
pregunta:¿cuándo uno de ellos (…),
rompiendo esa absurda separación entre el
mundo de la acción ( la actividad, simbolizado,
en el fragmento, por los detectives) y el de la
palabra (el lenguaje, representado, en este
contexto, por los estudiantes de literatura)?
Sintetizar
Para responder esta pregunta es necesario
globalmente
plantearse: ¿de qué se trata el fragmento
leído?
La respuesta debe ser general,abarcadora, es
decir, que reúna la información esencial que
permite organizar los párrafos; pero, al mismo
tiempo, que dé cuenta de la postura del autor
frente a ese tema. La pregunta que el emisor
formula en el segundo párrafo contiene la idea
central del fragmento, a partir de la cual se
estructura la reflexión, por tanto, el tema es la
diferenciación entre el mundo de la acción y el
de la palabra,aparentemente opuestos (opción
B).
Identificar

En toda comparación se establece un paralelo
entre dos realidades, objetos o personas, a
partir de un punto o rasgo de comparación. En
este caso, se compara la forma cómo los

5

C

Tipos de
textos o
discursos

Analizarinterpretar

6

B

Comunicación
verbal y no
verbal

Identificar

7

C

Comunicación
verbal y no
verbal

Identificar

8

E

Comunicaciónverbal y no
verbal

Conocer

9

D

Comunicación
verbal y no
verbal

Analizar-interpretar

10

A

Comunicación
verbal y no
verbal

Analizar-interpretar

aspirantes a detectives salen a tomar sol. Lo
hacen, según el emisor, del mismo modo como
lo hacen los lagartos.
Los demás enunciados no son válidos para el
fragmento.
Al preguntarse el emisor cuándo uno de ellos
(detectives o literatos) cruzará lavereda de
enfrente, está planteando su desacuerdo con
esta forma de entender la realidad: la
separación entre el mundo de la acción y de la
palabra. Explicita ese desacuerdo y endurece
la crítica con la expresión “rompiendo esa
absurda separación”.
Las acotaciones entregan información acerca
de los personajes, describen sus actitudes,
movimientos o estados anímicos. Este
predominio de...